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1、青岛版小学科学 三年级下册17.关节教学设计【本课教学目标】1探究能力目标：能提出与关节有关的科学问题；能应用已有知识和经验所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要从多渠道查阅有关资料。2情感态度价值观目标：能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。3科学知识目标：认识关节，知道六大关节的名称，了解所在位置及其作用；了解关节的卫生保健知识。【活动准备】教师准备：课件、做标签用的即时贴等。学生准备：了解有关关节的常见疾病及保护措施方面的知识。【课前活动】看文字做动作，看谁反映最快。课件出示文字，学生找一找。（对身
2、体各部分的名称进行简单的复习）【活动过程】一、创设情景，认识关节1引导学生通过活动发现关节，并在关节处作标记。（1）提出问题：你们平时都喜欢哪些运动？指名作示范演示，其他同学注意观察：他身体的哪些部位最灵活？（2）学生各自做活动体验：自己身上哪个部位最灵活。摸一摸、动一动，比较，发现关节的特点，说一说。2、揭题：连接两块骨的可以活动地方，就叫关节。（板书课题）今天我们就来研究关节。二、探究关节，研究关节的作用1知道身体上有很多关节，识记六大关节。（1）找一找。身体上哪些部位有关节并给它们起名字。（把学生提到的六大关节随时板书）（2）师生游戏，巩固识记。2研究六大关节的作用。（1）活动体验。这六
3、个关节，可以活动的幅度一样吗？分别活动每个关节，在小组交流交流哪些关节活动幅度更大、更灵活。（2）学生活动。（3）学生汇报活动结果。3、提出问题：每个关节的活动情况是不同的，那么为什么肩、髋关节活动可以更灵活呢？我们利用人体骨骼模型来观察观察。（为每组准备人体骨骼模型）4、观察关节的连接方式不同小组活动：小组观察每个关节是怎样连接的。重点看看连接关节的两端的骨头是什么样的构造。（教师巡视指导。）小组汇报。师小结：关节的连接方式不同，关节的活动幅度就不同。人体的运动要靠各个关节的协调配合才能完成。5创设情境，体验如果某个关节不能动，会是什么感受。（1）个别学生，膝关节不打弯上台阶。（2）全体膝关节不活动行走（3）肘关节不要动，洗洗脸。学生谈体会，感受关节对人体非常重要。三、探究关节的保健1读课本50页的资料卡，看有什么发现？学生发言交流。教师补充（播放视频等资料）2、我们怎样保护关节？学生发言。教师适时播放课件补充。3小结。学生谈学习的收获。四、活动小结教师小结，布置课后延伸的任务：继续研究有关关节的知识，更好的保护关节，人人都有一个健康的身体。
