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1、青岛版小学科学五年级上册17金属教学反思根据课程标准的基本要求，本课教学设计力求体现孩子是科学学习的主体，在满足孩子发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，让孩子们在“做中学”，在大量的亲历活动中，让学生能够认识金属的多种特征，并在过程中体会并学会科学观察、研究的一般方法。一、创设情境，调动学生原有知识。我采用展示生活中常用的、各种材料的金属物品情景导入的方式，与学生的生活实践密切联系起来，效果还算不错。二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。引导学生会用不同的实验方法探究金属的特性。在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正
2、确的、科学的方法进行科学探究。引导学生根据自己的生活经验和知识来研究金属，并让学生各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的意见，找到不同的研究办法。在学生实验的过程中，给学生提供足够的工具材料，大量的时间进行认识金属的特征，并随时作好记录。三、重视学生之间的合作、交流与评价。学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论金属的特征时，引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价，完善对金属的基本特征的认识。并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验，不仅仅认识了金属，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。待添加的隐藏文字内容3四、课堂不足课堂开始的时候我没有及时的提醒学生充分利用话筒来回答问题，这也是忽略学生的一点。课堂时间的掌控上，前半部分两个探究的过程稍微长点，后面的自由活动时间就有些仓促。这也反映了我对课堂时间的驾驭能力不够好。
