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1、青岛第七实验小学年度教科研工作总结一年来，根据区教科室和学校工作计划精神，大力提倡科研促教、科研兴校，积极培养教师的科研意识，增强科研能力，形成了浓厚的科研氛围。深入开展以校为本的课题研究，及时解决课改中出现的问题，全面落实课程改革目标。通过规范对教科研工作的管理，保障课题研究的有序进行，在抓好常规科研工作的基础深入推广课题研究成果，有效服务教学。重点做好以下几个方面的工作。一、组织学习培训，促进科研人员科研理论水平和科研能力的提升1.坚持科研学习经常化，引领教师结合学科教学，学习教育科研及课程理论。年轻教师每学期必读一本教育专著，每位教师每月自学教育理论文章，至少有4篇摘抄，并结合教育教学实
2、际写好随笔。坚持科研活动制度化，实施了科研小组人员碰头会议制度，以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动，有以促进教师专业成长为目标的听课、评课活动，一年内举行全校性或组内教育科研活动6次，每学期各级各类课题组都至少活动了3次。使老师们明确了课题研究目标，实践课程理念，在丰富多彩的科研活动中提高了自身科研能力。2.开通两条渠道，加强课题实验教师的理论学习，促进课题研究的水平和质量的提高。首先，创造条件支持课题主持人和课题组成员的外出学习与培训，提高实验成效。凡是区教研室、教科室安排的学习一定参加，并尽最大努力安排参加市级以上科研会议。先后十余次派教科室主任、科研员或课题主持人参加省、市级课题研究
3、会和科研会议。凡外出参加教科研会议的人员，在会议结束一周内写出学习汇报材料，连同与会通知、会议日程表、学习笔记复印件、费用报销复印件、会议落实材料等上报学校教科室存档。有力地促进了课堂教学研究和科研活动的开展。其次，继续搞好科研基础知识培训讲座，教科室将为每位课题组成员在理论学习笔记本进行科研知识记录，除此之外，还要把与自己所承担的研究课题密切相关的现代教育教学理论知识作为理论学习的内容，每位课题组成员都有教科研学习笔记。二、做好各级课题的申请立项和结题鉴定工作积极构建教研科研一体化的的网络体系。鼓励指导教师从教学实践中发现筛选问题，在教研活动中研讨后达成共识，形成解决问题的初步办法，然后以教
4、研组或学校为单位申报实验课题。形成“实验课题从问题中来，通过课题实验解决教学问题”的科研课题立项思路，积极组织教师申报各级课题。今年共有2项省课题和3项市级课题和14项区级课题顺利结题。有2项成果在市教育科研优秀成果评选中获奖。三、规范各级各类课题档案管理1.继续对每项正在研究的各级课题建立专档进行管理，教科室为每个课题建立一套发展性档案，里面存放课题立项申请审批书、课题研究方案、每一学期的研究计划与阶段总结等材料。另外，每位实验教师建立了自己的课题实验档案盒，里面盛装实验的过程性材料（包括课题的实验计划、阶段总结、学生作品、实验教师的教学案例、论文、反思和研究活动记录等。）做到资料收集规范有
5、序，易于查找。待添加的隐藏文字内容22.强化课题研究管理。每个课题组都做到每学期由负责人主持召开35次研讨会，并认真记录。学期初由课题负责人上报学期研究计划，期末总结研究情况，用电子稿和纸质稿两种形式上交课题研究阶段总结。课题主持人在申请鉴定结题时都能完整上交课题研究工作报告（内容包括每个学期的研究计划、研究活动记录、每个学期的研究总结等）。在材料的撰写上都能立足课题研究，根据研究阶段的计划和研究工作进行撰写，做到了具体有实效。各级课题通过立项申请后，都能严格按照课题研究实施方案开展工作。课题名称、研究的内容、主持人、课题组成员一般情况下不随便变更。课题因主持人调动或其他原因，经课题主持人或课
6、题所在单位申请后，对课题负责人和成员进行了调整。其他项目诸如课题名称，成果形式，研究内容等都未作重大调整或未调整。变更时都是先由课题主持人提出申请，加盖学校公章后，逐级上报审批，未出现擅自进行变更课题的现象。四、推广课题成果，有效服务教学以学校教研室推行的“高效课堂教学模式”和“校本课程研究”为核心课题，指导各科教师确立相应的研究子课题，并取得了较好的研究成果。以课题研究为依托，加强学校特色建设和名师培育。认真做好五所学校的特色学校课题研究，逐步形成鲜明的办学特色，特别是花园小学的写作教学和明珠小学的书法教育特色十分明显。依托特色课题研究，形成教学特色，并已取得丰硕的教学和科研成果。学校积极鼓励骨干教师主持或参与课题研究，以此提升科研能力，促进业务水平的提高。年内有2人被评为市级教学能手，16人被评为区级教学能手或新秀。1人获市讲课比赛一等奖，4人举行区骨干教师或联研公开课，2人在全国、省、市级课件评比中获得一等奖，50余人次在省、市、区级论文评比中获得一等奖或在教育刊物发表。二OO九年十二月
