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1、注重活动场所拓展 全力营造精神乐园 鹿泉市实验小学乡村少年宫建设工作汇报鹿泉市实验小学十分重视未成年人思想道德建设工作，把德育工作摆在素质教育的首要位置，把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，贯穿于教育教学的各个环节，加大投入，加强活动场所建设，努力探索 “室内与室外相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合”的未成年人活动场所建设“三结合”有效途径，为青少年营造了一个健康成长的精神乐园，让广大青少年在丰富多彩的活动中增长知识，开阔眼界，陶冶情操，提高能力，全面发展，健康成长。一、室内场所与室外场所相结合，拓展活动空间学校在重视活动场所建设的同时，更注重对青少年的思想教育，努力用
2、显形的和隐形的各种形式给青少年以思想教育和行为熏陶，引导他们树立正确的人生观和价值观。学校确立了以“爱”为主体的核心办学理念，“让爱传承，爱与责任关注师生生命质量，关注师生幸福指数”，本着用爱“培养人、塑造人、发展人”的宗旨，把以“爱”为主题的学校文化与“培养人”紧密结合，建设活动场所，优化育人环境，用多彩的实践活动和优秀的学校文化陶冶情操，提高素养，促进成长。首先，我们坚持“公益性、基础性、发展性”等原则，在学校房舍非常紧张的情况下，科学安排，俭省用房，挤出1600多平方米的地方建设了“星河乒乓球训练馆”、“星河文化艺术教育馆”、“星河图书阅览中心”等室内活动场所，设立音乐、美术、手工、科技
3、、体育、文学等文体活动场所或训练班二十多个。全校学生人人参与活动，人人有爱好，充分发挥了学生的个性特长，全面提高了学生素质。“星河乒乓球训练馆”球桌达到室内10副，室外10副，并聘请省一级教练员前来辅导。目前，我校已全面普及乒乓球训练，一至六年级每周均有固定乒乓球课，在全员参与的基础上，另有百余名乒乓球爱好者利用课外活动时间、双休日和节假日到馆训练，还常有一些校外乒乓球爱好者到馆来切磋技艺，交流经验。是广大乒乓球爱好者的理想去处。其次，我们本着“处处可开发活动场所，时时可作为活动时间”的宗旨，在室外建设和营造适合广大青少年活动的文化娱乐场所，努力把校园建设成广大青少年健康成长的精神乐园和温馨家
4、园。我们按照“高起点规划、高标准建设、高品位发展”的计划，本着“一次规划、分步推进”的原则，投入大量资金用于校园室外活动场所建设。经过几年坚持不懈的努力，我们投入资金已超过二百万元，先后建造了星河广场、北大广场、大唐广场、清华广场、九龙广场、十二生肖园等文化娱乐场所和歌颂祖国大好河山的“长城微缩景观”、“览胜山”、“小西湖”、“大唐芙蓉池”、“中华世纪圣坛”、“沂蒙风情园”等近百处大小富有教育意义的景点，其间石刻石雕遍布，图文并茂，工艺精美，内容丰富，引人入胜，既是师生休闲娱乐的最佳场所，也是师生接受历史文化教育的最好课堂。使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它在不声不响地陶
5、冶师生情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，促进师生们的身心健康发展。二、校内场所与校外基地相结合，拓展场所空间为了拓展青少年活动场所的空间，我们注重了校内与校外相结合，在校外设立了多处青少年实践活动基地。其中，盛能游乐园是1998年挂牌的我校学生实践活动基地；鲁南花卉市场、清源食品加工厂、云雀陶瓷厂等，都是我校学生的课外活动基地。我们定期组织各种校外社会实践活动，如野外踏青、到烈士陵园扫墓、看花展、观车展、到红色革命基地采风、游盛能游乐园这些活动场所与学校教育相互联系、相互补充、是促进广大青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大青少年的活动平台，在引导广大青少年发展兴趣爱好、提高科学素
6、质、增强创新精神和实践能力等方面具有重要作用。为保证活动的有效落实，学校建立相应的规章制度，充分利用政教处、少先大队、青年联谊会等群团组织开展活动、检查监督，从而实现学生校外活动的经常化和制度化。学校还充分利用周围的社区资源，努力为学生开展主题教育活动的场所，积极探索参与式、体验式、互动式的活动，让社区的每一条河、每一条路、每个工厂、每位群众都可为学生的健康成长服务。我们多次邀请附近派出所民警、消防队员到校为孩子进行安全教育，邀请盛能游乐园百鸟园工作人员为学生讲解鸟类知识。带领学生去工厂参观产品制作流程，去超市体验售货员辛苦，去河边采集水样，去广场观看群众演出等。事实证明，显性活动场所是有限的
7、，而隐形课堂却是无限的，只要制度保障到位，组织有效，孩子们的活动场所无处不在。待添加的隐藏文字内容3三、课内活动与课外实践相结合，拓展活动时间为使学生更好地享受活动带来的快乐，学校将课内活动与课外实践相结合。学生每日在校期间，有三次固定的课外活动时间，即上午的“大课间”时间、中午的午休时间和下午的课外活动时间。其中大课间为规定的集体体育锻炼时间，午休为学生自由活动时间，学生们主要用于进行自己喜爱的游戏、课外书籍阅读等，下午为各文体活动班、各社团活动时间。此外，节假日、双休日，我们的校内活动场所免费向周围的孩子开放，并安排专门的辅导老师。为解决师资困难，我们一方面充分利用老师们的特长，另一方面采用“走出动、请进来”的办法，派教师们到各地培训学习，另一方面，聘请校外专家、民间艺人到学校为老师们作辅导，保证了活动场所的师资需求。经过近几年的探索，我们初步建立起以学校为基础阵地、以社会实践基地为补充、以社区资源为渗透的可持续发展的学生活动场所网络，使广大未成年人在丰富多彩的校外活动中增长知识、开阔眼界、陶冶情操、提高能力、愉悦身心，健康成长。
