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1、【课题】 山美版四年级上册 12贴春联【执教教师】 【教材简析】本课是教材第四单元多彩的节日的第一课。教材以贴春联为引子，让学生了解春节期间家乡的民风民俗以及它对人们生活的影响，从而能自觉抵制不良风气和迷信活动，激发学生参与民俗活动和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。【教学目标】情感、态度、价值观体验感受春节的快乐，激发学生参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。能力目标提高学生区分不良风气和民心活动的能力，增强学生的文化免疫力。知识目标1.了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。2.知道一些良好的民风、民俗。【教学重点】了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人
2、们生活的影响，从而能自觉抑制不良风气和迷信活动。【教学难点】体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。【教学策略】通过创设过春节时的热闹场景，带领学生体验感受春节的快乐，引导学生进行小组合作，通过找春联、读春联、品春联、春联配对、编春联的活动，激发学生参与民俗活动的热情，热爱家乡、热爱民俗文化的情感。【教学准备】教师准备：多媒体、教学课件。学生准备：搜集家乡过春节的民俗资料。【教学过程】一、创设情境 激趣引入课件播放音乐喜洋洋。 1.听到音乐，你想到了什么呢？(过年)2.春节是我国最隆重的传统节日，你对春节有哪些了解呢？(包饺子、鞭炮、春联、年夜饭、晚会、压
3、岁钱、窗花)3.其中，贴春联是民间庆祝春节的第一件事，这节课我们就共同来研究贴春联。（板书课题-贴春联）【设计意图：通过音乐引导学生回忆过春节的情景，为进入学习做好铺垫。】二、合作活动、探索交流活动主题1.找春联（1）同学们，你都在哪里见过春联呢？贴在什么地方? (大门上) （2）为什么春联都贴在门的两边呢？(学生猜想)引入春联的神话传说。【设计意图：本环节让学生初步了解春联的传说，知道春联的位置。】活动主题2.读春联（1）同学们，你会读春联吗?老师考考你出示一幅春联。（2）大家读得真不错，那谁能把读春联的小规律告诉大家呢？(先读上联，再读下联，最后读横批)（3）课前，老师布置同学们搜集和记录
4、春联，把搜集到的春联在小组里互相读一读吧。(小组交流活动)（4）谁想展示一下自己搜集的春联？读给大家听听。（5）老师课前也搜集了一些春联，想看看吗？谁想读一读？（课件出示） （6）春联在其他方面还有哪些特点呢？看谁最会观察。(回答问题)总结：上联下联字数相同，词义相当，横批一般为四个字。【设计意图：让学生认识春联，了解春联的基本常识。】活动主题3.品春联（1）大家仔细品味一下，这幅春联向我们传递了哪些祝福呢？（回答问题。）（2）体会得真不错，那这一幅呢？（3）下面把自己搜集的春联里包含的祝福和小组的同学分享一下吧！（小组内互相交流春联含义）（4）春联里不仅包含着温馨的祝福，有的春联里还藏着有趣
5、的故事呢！ 【设计意图：体味春联的韵味，增强学习趣味性。】活动主题4.春联配对（1）春联的故事有趣吗？下面还有更有趣的，老师刚才给发言的同学们发了许多红包奖品，想不想看看里面是什么？（2）请手里有红包的同学到前面来，打开红包。是春联，但这些春联有的是上联，有的是下联，有的是横批，但是被搞乱了。那下面我们就来给春联配配对，好吗？小组合作给春联配对，汇报。（3）你为什么这么配对?能说说理由吗？（4）在同学们的共同努力下，我们已经有了三幅完整的春联，那我们一起把他们送出去吧。该送给谁呢？（出示图片：商人、农民、学生）（5）你为什么这么送？赶快帮他们贴上吧。【设计意图：通过小组活动感受中国民俗文化的魅
6、力所在。】三、育情明理，感悟导行活动主题5 编春联（1）老师也编了一幅春联，想送给大家，但只想出了上联，你们能帮我对一个下联吗？（2）你们觉得哪个最合适?是那个组对的？那你来把下联写下来吧（发红纸）其他小组想想横批该写什么?选一个写下来。（3）谁想把春联贴到门上？（4）你们对自己的成果满意吗？我们一起读一读吧！【设计意图：激发学生对中国传统民俗的热爱之情。】四、拓展延伸，回归生活1.这节课你有哪些收获？2.春节期间除了贴春联，还有好多有趣的民俗活动，请每个小组选择一个最感兴趣的，深入研究，下节课我请同学们来介绍。【设计意图：通过活动后的反思感悟让学生加深印象，引导学生搜集资料。】【板书设计】
7、找春联 读春联 热爱家乡 品春联 热爱传统文化 配春联 热爱中华民族 编春联【资料】春联，起源于桃符。桃符，周代悬挂在大门两旁的长方形桃木板。据后汉书、礼仪志说，桃符长六寸，宽三寸，桃木板上书神荼、郁垒二神。正月一日，造桃符著户，名仙木，百鬼所畏。所以，清代燕京时岁记上说：春联者，即桃符也。 五代时，西蜀的宫廷里，有人在桃符上提写联语。据宋史、蜀世家说：后蜀主孟昶令学士章逊题桃木板，以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春，这便是我国的第一副春联。直到宋代，春联仍称桃符。王安石的诗中就有千门万户幢幢日，总把新桃换旧符之句。宋代，桃符由桃木板改为纸张，叫春贴纸。 明代，桃符才改称春联。明代陈
8、云瞻簪云楼杂话中载：春联之设，自明太祖始。帝都金陵，除夕前忽传旨：公卿士庶家门口须加春联一幅帝微行时出现。朱元璋不仅亲自微服出城，观赏笑乐，他还亲自题春联。他经过一户人家，见门上不曾贴春联，便去询问，知道这是一家阉猪的，还未请人代写。朱元璋就特地为那阉猪人写了双手劈开生死路，一刀割断是非根的春联。联意贴切、幽默。经明太祖这一提倡，此后春联便沿习成为习俗，一直流传至今。 新春伊始，第一件事便是贴门神、对联。每当大年三十日（或二十九），家家户户都纷纷上街购买春联，有雅兴者自己也铺纸泼墨挥春，将宅子里里外外的门户装点一新。 门神，传说是能捉鬼的神茶郁垒。东汉应劭的风俗通 中引黄帝书说：上古的时候，有
9、神萘郁垒俩兄弟，他们住在度朔山上。山上有一棵桃树，树荫如盖。每天早上，他们便在这树下检阅百鬼。如果有恶鬼为害人间，便将其绑了喂老虎。 后来，人们便用两块桃木板画上神茶、郁垒的画像，挂在门的两边用来驱鬼避邪。南朝梁宗憬荆楚岁时记中记载：正月一日，“造桃板着户，谓之仙木，绘二神贴户左右，左神萘，右郁垄，俗谓门神。”然而，真正史书记载的门神，却不是神茶、郁 垄，而是古代的一个勇士叫做成庆的。在班固的汉书广川 王传中记载：广川王（去疾）的殿门上曾画有古勇士成庆的画像，短衣大裤长剑。到了唐代，门神的位置便被秦叔宝和尉迟敬德所取代。 西游记中叙述就更加详细于：径河龙王为了和一个算卜先生打赌，结果犯厂夭条，
10、罪该问斩。玉帝任命魏征为监斩官。径河龙王为求活命，向唐太宗求情。太宗答应了，到了斩龙的那个时辰，便宣召魏征与之对奕。没想到魏征下着下着， 打了一个脯儿，就魂灵升天，将龙王斩了。龙王抱怨太宗言而无信，日夜在宫外呼号讨命。太宗告知群臣，大将秦叔宝贵道：愿同尉迟敬德戎装立门外以待。太宗应允。那一夜果然无事。太宗因不忍二将辛苦，遂命巧手丹青，画二将真容，贴于门上。后代人相沿下来，于是，这两员大将便成为千家万户的守门神了。在今天潮汕一些旧式门楼的两扇大门上，我们还可以见到神茶、郁垒或者两员雄赳赳的战将，形象似乎一样，但是仔细观察，其中一位手执钢鞭，另一位手执铁锏。执鞭者是尉迟敬德，执锏者是秦琼。故事：纪晓岚是清朝的大学士，有一次，他春节回家探亲，乡里有一家三兄弟请他写春联，他写了一副“惊天动地门户，数一数二人家”，横批是“先斩后奏”的春联。这一来可不得了，有人以“犯上”之名，告了他个欺君之罪。乾隆皇帝得知，立召纪晓岚回京查问，纪晓岚回道：“春联是我写的没错！这家老大是卖炮仗的，不是惊天动地门户吗？老二是集市上管斗的，成天一斗、二斗地叫，不是数一数二人家吗？老三是卖烧鸡的不是先斩后奏吗？”一番话说得乾隆也笑了。
