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1、授课时间： 9 月30日 星期：2课题9 穷人学 习目 标知识： 1、继续理解课文内容，进一步感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。2、学习作者通过对话的描写表现人物品质的写法能力：1、理解感悟能力2、感情朗读能力思想感情：学习桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美德学 习重难点两次沉默创新点通过学习两次沉默，培养学生寻根究底的精神学具准备收集省略号的用法及例句师：课件环节设计时间导 学 过 程复 案复习导入细读体会拓展升华扩写作业520151、教师导入：上节课，桑娜宁可牺牲自己也要养活两个孤儿的品质给我们留下深刻印象，作者通过环境和心理的描写表现人物品质的写法更令我们叫绝。当桑娜把西蒙家的情况告
2、诉丈夫后，她的丈夫有什么表现呢？作者又运用哪些描写方法？这节课继续学习。1、 学生：同桌分角色朗读12段最后，理解人物的表现，看看能体会到什么？2、 学生按顺序汇报，点拨：（1）沉默1：桑娜不知道怎么告诉收养孤儿的事；渔夫还心有余悸。2、桑娜等丈夫决定渔夫皱眉：感到难办；搔后脑勺：认真考虑（2）处理“熬”。这个字还可以换成什么，为什么用“熬”不用别的。 通过这个熬，将来渔夫和桑娜的生活将怎样？（生命受到威胁，流落街头。板书：牺牲自己）（3）当看到自己的丈夫是如此的通情达理，这时的桑娜心情会是怎样的，体会着说说。这些话桑娜说出来没有？教师小结：是的，此时无声胜有声，此时此刻，是两颗善良的心在进行
3、心灵的碰撞。让我们再一次齐读课题：你想说点什么吗？3、 学生有感情朗读、分角色朗读这部分4、师生讨论写法：通过对话的描写表现人物品质教师总结：课文学完了，让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一个穷字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦；全文也没有一个美字，而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，这些都是值得我们学习的。桑娜家今后的生活会怎样？小组讨论指说、引导：1、 主线不能变2、 人物性格不能变A抄写环境描写的句子B展开想象续写2、听写在汇报中要引导学生结合讨论对话中省略号的用法，归纳：1、心理活动时断时续2、省略递增次数3、语义的跳跃4、说话结巴欲言又止回顾一下全文写法：通过环境描写、心理活动和对话的描写表现人物品质板书设计9穷人善良 桑娜宁可牺牲自己 渔夫也要帮助别人
