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1、品德与生活第一册大自然的悄悄话浏正街小学 肖焱一、 教学目标：1、通过激发学生丰富的想象，让学生感受大自然里有谁在说悄悄话，悄悄说了什么话？2、引导学生拥有美好的心境，学会静静倾听大自然的声音、定定观察大自然的变化；3、培养学生热爱大自然的情感。 二、 教材分析： 重点：想象大自然的悄悄话。难点：育美好心灵、优良品德于想象之中。三、 教学流程： 导入新课（你听过的美妙声音倾听大自然的天籁声）新课教学（云彩的悄悄话夏夜荷塘里的悄悄话我与大自然的悄悄话）课堂小结四、 教学过程：（一）导入新课 1、同学们，我们都长了两只灵敏的耳朵，耳朵是干什么的呀？耳朵能帮我们听到许多声音，可是，声音中有难听的噪音
2、，也有美妙动听的声音，你听过哪些美妙动听的声音呢？（1）学生交流听到的美妙的声音。（2）小结过渡：老师把许多美妙的声音录了下来，你们想听吗？要想听到最美妙动听的声音，便要做到两点：一要有美好的心境，二能做到静静地听（板书要求）2、你听，这是谁发出了这些美妙动听的声音？猜猜看，他们发出声音是在做什么？ （1）播放、“山林鸟鸣”和“雷雨声”，学生按要求倾听。 （2）学生说自己听到了什么发出的声音，并猜想在做什么？ 3、揭示课题：是的，大自然里有许多美妙动听的声音，他们在说悄悄话，想知道他们在悄悄说些什么吗？别忘了，只有能拥有美好的心境，只有能静静地倾听的同学才能听得到它们的悄悄话。二、新课教学：（
3、一）云朵的悄悄话 1、住在蓝天里的白云正在说悄悄话，请你调整好自己的心境，仔细欣赏白云的美丽，你发现白云象什么？ 演示一组蓝天白云美景，学生按要求观看，并仔细观察白云的变化。 2、白云是用变化的身体在说悄悄话，你听到了吗？你“听”到了他们在说什么悄悄话？学生畅谈自己听的悄悄话，教师有机地引导学生从云彩形状上去“听”，并且根据学生回答，当场评价学生是一个拥有什么美好心灵的孩子。 3、有一位小同学也听到了云彩的悄悄话，他呀是这样告诉我他们说了什么的。教师朗诵：天上云/一层层/像小狗/像羊群/又像两个小娃娃/正在说着悄悄话。这位小朋友说得好不好，我们也学他一样来说说我们听的的悄悄话好吗？（1）教师引
4、导学生诗话表达：教师先说前两句，学生填后面四句。学生与老师一起合作完成诗歌。（2）谁能来完整地用诗歌来表达你听到的云彩的悄悄话。学生独立作诗。（3）小结过渡。（二）夏夜荷塘里的悄悄话： 1、云彩住在高高的天上，他们用变化的身体说话，被拥有美好心灵，又能静静观察的同学听到了，一个美丽的地方现在正有许多小动物在说悄悄话，我们悄悄去听听好吗？看，这是哪里？演示荷塘，学生探讨认识荷塘2、你听到了哪些小动物在说话？ 学生倾听并展开联想3、这么多小动物欢聚在一起，它们在说些什么呀？再听一遍，别忘了，只有拥有美好心灵的同学静静地倾听才能听到喔。分别播放两次“夏夜荷塘蛙鸣” 4、你听到了什么？学生畅谈听到的悄
5、悄话。5、你能用诗歌来表达吗？学生采用诗歌表达听到的悄悄话。6、有为小朋友听了也写了一首诗，我们一起来读读看。学生先自由读，然后齐读7、小结过渡。（三）我和大自然的悄悄话： 1、P62，看看图上有些什么？学生看书，并找出图上的动物、植物和小朋友 2、你和这些美丽的植物、可爱的小动物呆在一起，你们会说一些什么悄悄话呢？请你们对照彩图，先自己想一想，然后在两人一组互相说一说。学生看图想象并合作交流。 3、邀请同学生来讲一讲，并引导学生互相评价哪讲得好。指名学生表达，并相互评价三、课堂小结： 1、学习了这节课，你有什么美好的感受？2、小结：大自然里有许多美妙的悄悄话，只有怎样的人怎么样做才能听到呀？希望你们每一位同学永远是一位拥有美好心灵的人，永远都能听到美妙动听的悄悄话。四、板书设计： 大自然里的悄悄话 1、拥有美好的心境 2、静静地倾听
