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1、扎染教学设计及教学反思【教材分析】扎染又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，也是我国传统的手工染色技术之一。资治通鉴备注详细的描述了古代扎染过程：“撮揉以线结之，而后染色，既染，则解其结，凡结处皆原色，与则入染矣，其色斑斓。”据历史记载，早在东晋，扎结防染的绞缬绸已经有大批生产，当时绞缬产品，有较简单的小簇花样，如蝴蝶、腊梅、海棠等；也有整幅图案花样，如白色小圆点的“鱼子缬”，圆点稍大的“玛瑙缬”，紫地白花斑酷似梅花鹿的“鹿胎缬”等。史载盛唐时，由于经济繁荣，扎染技术也着实兴旺，并流传入日本等国，日本将我国的扎染工艺视作国宝，至今在日本的东大寺内，还保存着我国唐代的五彩绞缬。后经日本又流传
2、入我国云南，由于云贵地区的水资源丰富，气候温和，所以古老的扎染工艺在那里落户。古时候染料一般用植物染料，亦称草木染。常用的染料有红花，紫草，蓝靛等。那时候的扎染技法有米染，面染，豆染等。即用豆面，石灰调成防染桨，通过花板涂在布上，然后煮染，可出现兰底白花的效果。扎染技法的采用，使面料富于变化，既有朴实浑厚的原始美，又有变换流动的现代美，具有中国画水墨韵味的美和神奇的朦胧美，扎染服装是立足民族文化的既传统又现代的服装艺术创作。夹染、抓染、线串染及叠染等出现各种不同的纹路效果。目前扎染已不再限于服饰的运用，有其更广泛的用途，将其用于室内装饰如：壁挂，窗帘，门窗，台布，沙发罩，床罩，枕套等。近年来扎
3、染艺术又被影楼用于婚纱衬景，效果古朴典雅，别具一格。扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。扎染如此受欢迎，是由于它特有的有别于其它染织物的个性。它朴素自然，蓝地上的白花清清雅雅，毫不张扬，符合人的情致，贴近人的生活，充满人性色彩，是人民勤劳、质朴、纯洁、诚实、善良和乐观、开朗、热情好客等美好品格和情趣化合成的。扎染在人们心目中已成为特殊的文化象征和民族传统艺术的标徽。自然过度的色晕美，是扎染的独特所在，也由此使扎染具有跨世纪的旺盛艺术生命力。朴实无华，天然成趣的扎染这支古老的染缬奇葩，必将在中原大地重放光彩，更加绚丽。【教学目的】1、使学生能够了解扎染的民族风格和民族特色，能够初步掌握扎
4、染的基本知识。2、培养学生的发散性思维和创作能力。3、使学生能够了解民族传统工艺扎染的重大贡献，发扬艰苦朴素，自然乐观的民族精神。【教学重点】通过对扎染作品的欣赏和实践扎染的制作过程，了解民族工艺扎染的风格和民族特色。【教学难点】1、学习扎染的制作过程。2、升华扎染的朴素自然简洁大方的精神特色，发扬中华民族艰苦朴素，自然乐观的民族精神。【教具准备】多媒体课件、教案、学生资料、棉布、线、染料、量勺、剪刀、电磁炉、染锅、搅拌棒、洗盆。【教学过程】一、作品欣赏二、提问导入1、我们看到的这些作品是什么？2、具有怎样的风格特色？通过提问刺激学生的好奇心，激发学生学习扎染的兴趣三、出示课题七彩霓裳斑斓水色
5、扎染四、制作过程 1、了解扎染基本技法（1） 捆扎法（2） 折叠扎法（3） 平针缝绞法（4） 卷针缝绞法（5） 打结扎法（6） 包豆子花 （7） 综合扎法（8）任意皱折法2、介绍课堂制作的基本工具染织物 、针和线 、染料 、染锅、加热炉、搅拌棍、水捅、胶手套、剪刀等 。3、扎染制作过程（1）将棉麻布洗去挂浆，这样便于着色（这一步上课之前已经完成） (2)构图，想出自己所要做的花样，或者用铅笔简单勾勒草图 (3)按照构图把棉布捆绑起来，注意一定要把线拉紧 (4)在容器中加入染料 (5)把扎好的棉布放入容器中高温染色(6)把捆绑棉布的线剪断拆除 (7)晾干或高温熨干【学生展示评价】学生自评互评，谈
6、自己的审美感受和对扎染的认识，教师点评。【拓展与评价】1、扎染工艺(1)产地扎染在我国有着悠久的历史。该工艺起源于黄河流域，始于秦汉，兴于魏晋、南北朝，风盛唐代。现存最早的扎染制品，是出于新疆地区公元408年东晋时期的作品，东晋时，此种工艺已在民间广为流传。南北朝时期，出现了历史上有名的鹿胎紫缬和鱼子缬图案。到了民国时期，居家扎染已十分普遍，以一家一户为主的扎染作坊密集著称的周城、喜洲等乡镇，已经成为名传四方的扎染中心。(2)染料主要染料来自苍山上生长的寥蓝、板蓝根、艾蒿等天然植物的蓝靛溶液，尤其是板蓝根。以前用来染布的板蓝根都是山上野生的，属多年生草本，后来用量大了，染布的人家就在山上自己种
7、植，好的可长到半人高，每年三四月间收割下来，先将之泡出水，注到木制的大染缸里，掺一些石灰或工业碱，就可以用来染布。(3)知识与评价扎染布是白族特有的工艺产品，在大理城乡随处可见他的踪影。扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。扎染如此受欢迎，是由于它特有的有别于其它染织物的个性。它朴素自然，蓝地上的白花清清雅雅，毫不张扬，符合人的情致，贴近人的生活，充满人性色彩，是人民勤劳、质朴、纯洁、诚实、善良和乐观、开朗、热情好客等美好品格和情趣化合成的。扎染在人们心目中已成为特殊的文化象征和民族传统艺术的标徽。传统染料以板蓝根，蓝靛为主，与化学染料相比，其色泽自然，褪变较慢，不伤布料，经久耐用，穿着
8、比较舒适，不会对人体皮肤产生不良刺激。据说，像板蓝根一类的染料同时还带有一定的消炎清凉作用，对人的健康有益。在回归自然、提倡保健的今天，扎染布被广泛用来制作衣裤、被子、枕巾、桌布等与人体肌肤相亲的用品，格外得到人们的青睐。 (2)活动与评价但是，当前产业化的趋势使部分传统扎染技艺走向消亡，原有的民间特色开始退化，对经济利益的追求使扎染技艺的传承受到困扰。虽然在2005年扎染工艺已经被列为国家非物质文化遗产，但是制作这种原始质朴古色古香的工艺的人却越来越少，我们不得不从内心深处发出这样的呼喊怎样才能让更多的人知道这种国家非物质文化遗产？又怎样才能促进扎染技艺的传承和发展？【教学反思】这节课的优点
9、是能够引发学生学习的热情，学生的积极性很高，不足之处是：第一，在实践过程中，学生怎样才能专注仔细并且快速的完成自己的作品，他们的热情往往会让他们把太多的时间用到讨论上，也有的学生畏手畏脚，不敢去制作，这是需要改进的一个环节。第二，教师怎样才能做到“面面俱到”这个“面面俱到”的意思是，在整个教学的环节中，学生是主体，但是教师该怎样把这些个体还有教学中的各个环节很好的组织起来，做到有条不紊，松弛有度，比如，怎样做到知识面讲解既不花费大量时间又能让学生很好的理解;在辅导的时候，既要注意控制学生的画面又要时刻关注安全等等，这些是教师在工艺模块教学中需要不断积累经验，以求取得最好效果的阶段。第三，应该设计怎样的环节，让学生能够找准角度，更好的对自己的作品作出合理有效地评价。第四，是一个外在的问题，就是扎染制作的最后环节，要对浮色进行漂洗，这个环节本来不难实施，但是在不同的地区上过几堂课之后，虽然最后我给每个组准备了两个清洗的水盆，但是两次漂洗不能很好的清洗干净，再就是电熨斗，是速干的好工具，但是没有足够的时间把每块布熨干，学生操作不太安全，所以，由于外在条件的制约，使整个程序简单化。
