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1、语言活动：瓢虫师:还有谁吃的跳跳糖和他们跳得不一样?言和动作同时出现,这样才能满足幼儿表现表达的需要.三,游戏:快乐的跳跳糖.1.引导幼儿根据喜爱选择不同颜色的大糖罘通过游戏活动练习多种跳师:告诉你们,今天我还带来许多颜色的大跳跳糖,我们一起法.在这里,提供红,黄,绿三看看.它是什么颜色的?选一个你喜欢的跳跳糖.种大跳跳糖,是因为,红,黄,2.游戏:快乐的跳跳糖绿三色是幼儿熟悉并能接受的.师:我们现在和跳跳糖做游戏,你可以用它怎么跳?经验,一方面可一将幼儿自然分师:他是抱着跳的,还可以怎么跳?组,起到调控活动量的作用,另师:刚才,你们有的抱着跳,夹着跳,顶着跳,背着跳我还有一方面增加多种玩法和
2、组合游和你们不一样的跳法.戏,维持幼儿多次练习跳的积极3.送跳跳糖回家.性,并方便颜色分类.师:现在跳跳糖该回家了,(出示三种颜色篓子)这是谁的家?师:我们送它们回家吧.四,结束.师:今天你们和跳跳糖玩得开心吗?吃糖开心吗?但是吃完糖我们要漱口,现在我们一起去漱口吧!适龄目标:中班语言活动:瓢虫江苏省盐城市幼儿园杨柳设计意图:瓢虫是一首生动活泼,儿童趣味性很浓的诗歌,虽然诗歌看起来篇幅较长,有两小段,但两段的句式和表达有多处重复,有利于中班幼儿的理解和记忆.特别值得一提的是,这首诗歌的构思巧妙,作者用儿童的眼光去捕捉自然界中的美好,把瓢虫的一飞一落,想像成去串门,变成了戒指,纽扣,十分富有创意
3、.而在诗歌营造的这样一个意境中,相信我们的孩子也会萌发出更大的学习兴趣,进发出更多的想象火花.另外,大自然就是孩子们最天然,最宝贵的教科书,以瓢虫这样一个可爱的小昆虫作为切入点,更能引起孩子的情感共鸣,调动起他们的学习积极性.因此我设计,组织了这样一个教育活动.教学详案教案备注【课时建议】1课时【活动目标】1.欣赏诗歌,体验诗歌的情趣和意境.2.利用图谱学念诗歌,并在理解的基础上发挥想象力,尝试仿编诗歌.3.在玩玩,说说的过程中萌发喜爱瓢虫的情感.【活动准备】1.与诗歌内容匹配的大图谱一张,空白小记录卡数张;2.幼儿人手一只小瓢虫,教师自己准备一只稍大的瓢虫教具:3.游戏道具彩色纸棒上系一只瓢
4、虫.活动过程】过渡语:这只瓢虫除了会一,猜谜导入,引起兴趣.捉害虫以外,它还会变魔法呢,它是一只小昆虫,身体圆圆七颗星,小小蚜虫最怕它,棉花让我们一起听听它是怎么变的宝宝最爱它.(七星瓢虫)吧!二,整体欣赏,初步感知.教师手拿瓢虫教具,跟着音乐有感情地朗诵诗歌,并用简单的体态动作来帮助幼儿理解.提问:杨老师刚才念的其实是一首诗歌,名字就叫瓢虫,你觉得好听吗?,小瓢虫停在了什么地方?看上去像什么呢?三,出示图谱,分段欣赏.指导语:让我们看着图再1.幼儿看图谱,欣赏第一段诗歌,教师分句提问,根据图示帮助来仔细听一听诗歌里的小瓢虫飞幼儿理解和记忆.到了哪里,又停在了什么地方,2.幼儿看图谱,欣赏第二
5、段诗歌,教师分句提问,根据图示帮助变成了什么?小瓢虫好高兴幼儿理解和记忆.呀,原来自己能变成这么闪亮的戒指呢,于是它又继续飞呀飞.飞到哪里呢?钻进了什么地方?停在了哪里?又变成了什么?四,变换形式,学念诗歌.指导语:切,切,切,1.幼儿集体学念诗歌.我把西瓜切两半.先请这一半的指导语:小朋友刚才说得都很棒,小瓢虫想请你们跟着它的小朋友来念第一段.另一半的小脚步再来念一念呢I朋友你们可以边听边做动作,一2分小组采用竞赛的方式学念诗歌.会儿我们再来交换请你们念第二段,我们比比哪半边的小朋友念得声音响亮又好听.五,边玩边说,自主创编.指导语:瓢虫,瓢虫.飞1.幼儿每人选一个小瓢虫,把它粘在身体的不同
6、部位,然后自由来飞去总是脚步匆匆,它还会停想象并与同伴相互交流.到哪里?会变成什么呢?请小朋友每人找一只瓢虫朋友,和它一起玩一玩,变一变吧!2.鼓励幼儿按照诗歌第七,八句的句式说出自己的想法,教师用指导语:你的瓢虫朋友简笔画的方式进行记录,并对幼儿有创意性的表达作出评价.停在你的什么地方了,变成什么了,请你们用诗歌里好听的话来说一说哦,说的和别人不一样3.替换大图谱中诗歌最后两句的图片,请全体幼儿共同尝试创编的小朋友,老师还要帮你画下诗歌.来.指导语:杨老师想把你们和瓢虫朋友一起变的魔法换到诗歌里去,谁愿意来换一4.根据幼儿的记忆与创编情况,可逐步增加难度,如请幼儿不看换?我们再来试一试,看看
7、图谱进行诗歌创编等.这样的新诗歌你们还会不会念了.六,游戏互动,拓展经验.教师讲解游戏规则,并和幼儿一起玩游戏瓢虫飞呀飞,自然结束.师:请小朋友跟着老师一起念诗歌的前半部分瓢虫,瓢虫,总是脚步匆匆,它要飞到哪里呢?沿着玫瑰小路,去谁家串门?来到我们中六班,当说到中六班时,你们就跳起来捉瓢虫,捉到瓢虫的小朋友,就要说出你想让瓢虫停在教室的什么地方,让它变成什么?让我们再到楼下的草地上去玩一玩,看看小瓢虫还能停在哪里,变成什么吧反思:正如我在设计意图中所说的,这是一个预设而非生成的课题,我事先考虑到幼儿的兴趣和需要,还考虑到我们中班幼儿的年龄特点,在原有诗歌的基础上做了一些改动.比如,在试教的过程
8、中我发现小朋友对诗歌中芒草丛这一词较为陌生,甚至有孩子说成wangcao的发音,由此我想到他们在日常生活中见到更多的是绿草丛,因此我进行了修改.后来我发现,经过调整的诗歌孩子们更容易理解,也更朗朗上口些.另外,我考虑到活动设计的原创性,努力钻研教材,采用了和书本上不同的教学方法,设计出了一个全新的活动,其最终目的就是要让幼儿学得更轻松,更愉快!我从认知,能力,情感三方面制定本次活动的目标,就活动过程中孩子们的反应而言,我觉得我的目标基本实现.在活动材料的准备上,我做了精心的考虑与设计.以本次活动的需要及孩子们的兴趣为根本出发点,我设计了教师的瓢虫教具,孩子们的小瓢虫学具(我特意做成颜色,大小不
9、一样的以利于孩子的想象,小的像耳环,纽扣,大的像头花,徽章,手表等)以及和诗歌内容相吻合的图谱,记录卡等.我从每个细节上都作了反复的思考,比如我设计的瓢虫教具,一开始可以像指偶一样出示,以吸引孩子的注意也便于我在朗诵时操作;到了看图谱的环节又可以拉长作为教棒,引导孩子跟着瓢虫的脚步来观察,调动了孩子学习的积极性.另外,在图片的设计上我借鉴了许卓娅教授在音乐活动中采用的图谱教学法,采用简笔画的形式对诗歌进行记录,为孩子的理解,记忆提供了一个支架.在诗歌教学中,欣赏诗歌是重要的一个环节,所以幼儿首先要学会倾听,敢于表达.这时,教师的肯定和赞许就是幼儿愿意表达自己的动力,比如当孩子回答了我的问题之后
10、,我回以:你听的真仔细!,你还听到什么啦?.,你能说给我们听听吗?这样孩子参与活动的积极性会更高.诗歌教学的最终目的是发展幼儿的语言能力,瓢虫为幼儿提供了一个成熟的样本,可以让幼儿模仿,记忆并创造性地运用到生活中去,非常符合幼儿的年龄特点,因此我引导孩子们:找一只你最喜爱的瓢虫做朋友,想一想,它会停在哪里?变成什么呢?你能象诗歌里一样用好听的话把它说出来吗?幼儿不但欣赏理解了诗歌,还学习了:来来来,停在我的XX上,变成X(形容词)的XX!的句式.对孩子们精彩纷呈,各不相同的答案,我都给予适当的评价并报以欣赏的目光,孩子们在教师仔细聆听的态度中享受到了创编的乐趣,并将它内化为自己的知识经验,创造
11、的火花越来越多.当然,在活动中还存在一些不足的地方:比如我班有好几个孩子比较容易兴奋,活动中我没有及时稳定他们的情绪,特别是在最后的游戏环节,由于事先我没有在安全方面多做要求,有两三个孩子为了抢瓢虫摔教育资源活动设计huod0nq1m语言活动:讲新闻浙江省宁波经济技术开发区幼儿园李丹凤设计意图:从中班第二学期开始,班级就开展了一项特色活动讲新闻,在活动的过程中,不少孩子发现在报纸上有些新闻有图片,看了图片就知道这个新闻讲了一件什么事情;而有些新闻没有图片,只有文字,他们很好奇就围着我问个究竞.为了满足孩子的求知欲,我设计了此活动.教学详案教案备注【课时建议】1课时【活动目标】1.初步了解新闻和图片新闻的含义:2.尝试用作画的方式大胆表现图片新闻的内容:3.萌发对新闻的兴趣.活动准备】1物质条件准备:条图片新闻.一张近日报纸,上面有两条较有典型意义的新闻.记号笔,白纸人手一份.2.幼儿经验准备:请家长协助让孩子在家看新闻,并向孩子介绍什么是新闻.孩子有一定的绘画基础.【活动过程】唤起孩子的已有经验,鼓励一,了解新闻的含义孩子大胆表达自己对新闻的1.师:今天老师想和小朋友来谈谈新闻,那你们知道什么叫理解.教师在孩子讲解的基础上新闻吗.给予正确的解释,给孩子一个关
