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1、该资料由友情提供识字4铅笔橡皮 教案教学目标知识与技能1.会认“皮、刀”等11个生字，会写“刀、干”等4个生字。认识1种笔画“”。2.朗读词语，了解一些日常物品的名称，并能给这些物品分类。3.学习“牛、果”等象形字，了解汉字的演变和发展。情感态度与价值观学习象形字，了解汉字的演变，激发学习汉字的兴趣，热爱汉语言文化。 教学重难点认读词语，能正确认读会认字，规范书写会写字。教学课时1课时教学过程教师批注一、激趣导入1.出示“铅笔、毛巾、苹果、西红柿、牛奶”等物品，指名学生说出这些物品的名称。2.师：同学们真是太棒了，都能准确认识这些我们生活中的“小伙伴”。这节课，我们还将认识一些新的物品名称。2
2、1世纪教育网版权所有二、结合图文，认识事物1.课件出示课文32页插图画面。提问：小男孩的手上拿的是什么？2.引导学生讨论，指名回答，根据回答板书：铅笔。师：哦，小男孩和妈妈一起去超市购物，他想买两支铅笔，真是个爱学习的好孩子呀！除了铅笔，他还需要什么学习用品呢？21教育网教师引导学生回答，相机板书：橡皮小刀（指名读读词语，齐读。）（1）出示第一组词语：铅笔橡皮小刀。指名读，教师正音。（2）你们发现这组词语有什么特点吗？（都是一些学习用品）你还知道哪些学习用品的名称？（如：圆珠笔、钢笔、尺子等）21cnjycom3.看，妈妈的购物车里装了好多东西，我们一起来看看还有哪些？（教师出示与课文词语对应
3、的物品图片，并出示词语。出示一个，学生读一个。）4.齐读词语，要求：边读词语边想对应的物品。出示第二组词语（毛巾牙刷香皂），教师领读，学生跟读。5.出示第三、四组词语，采取多种形式认读。6.将学生分成几个小组，小组合作借助拼音自主读词语，并在课本中圈出本课生字，自己读一读。教师强调：“牛”的声母是n，不是l；“巾、干、面”是前鼻音。7.师：同学们，现在我们已经会读这些词语了，你能给这些词语分类吗？教师引导学生给词语分类：（1）学习用品：铅笔橡皮小刀（2）生活用品：毛巾牙刷香皂（3）果蔬：苹果南瓜豆角（4）食品：饼干牛奶面包8.分小组比赛读词语。（一个小组读一组词语）三、学习生字1.同学们，刚刚
4、我们认识了一些物品的名称，现在我们还将学习几个生字。2.学习第一个字“瓜”。（1）出示课文图片，出示金文“瓜”。谁能说说金文的“瓜”和图片有什么相同之处？（学生自由举手发言，教师对于学生天马行空的回答不要立刻否定，要鼓励学生大胆说。）（2）根据学生的回答，师总结归纳：（金文“瓜”的字形是在藤蔓之中长出一个椭圆形的瓜的样子。后来慢慢演变成小篆，最后到现在的楷体“瓜”。）www.21-cn-（3）师范读，学生跟读两遍。学生自由读。3.学习“果”“牛”“刀”。（方法同上。）4.学生自由朗读生字，同桌间互相检查纠正。5.指名读，并进行口头组词，说句子。（如：果 水果 我们应该多吃水果。）四、指导书写1
5、.出示“刀、干、巾、牛”等生字，指名读，口头组词。2. 指导书写。（1）引导观察生字的书写笔顺及在田字格中的位置。（2）学习新笔画“”。（3）教师范写生字，学生描红书空。（4）学生自由练写，教师巡视指导。五、小结这节课我们认识了一些物品名称，还学会了本课的生字词，希望你们能够牢牢记住这些新字、新词。教学板书识字4铅笔橡皮刀干巾牛皮毛果豆角面包教学反思这些词语与我们的生活息息相关，在教学时，让学生联系自己的生活实际，将词语和图片结合起来，既激发了学生的学习兴趣，又让学生认识了事物，理解了词语意思。 由于学生刚接触汉字，所以我以示范指导与学生自主学习相结合的方式来教学。先练基本笔画，再观察生字在田字格中的位置，让学生能在田字格中正确、美观地书写生字。
