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1、三年级上册语文课内阅读练习题1、“给予树”一文中“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么也没有。”这里可以看出（ ）。买完礼物后哥哥姐姐和金吉姬完全相反的神态，哥哥姐姐们兴致很高，非常高兴，但金吉娅却沉默不语，这是因为（ ）。妈妈看到金基亚买了一些棒棒糖，感到很（ )和（ ），后来听了金基亚的讲述后，感到很（ ）。课文赞扬了金基亚的（ ）（ ）（ ）（ ）的品质。2、好汉查理一文主要是通过（ ）来表现人物的心理活动的。查理是一个（ ） （ ）（ ）的孩子。杰西是一个（ ）（ ）的孩子。3、一次成功试验中试验的成功的原因主要体现在三个方面：（ ），（ ），还有（ ）。文章可分为
2、（ ）、（ ）、（ ）三个部分。“不假思索”在文中的意思是（ ）。“这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。”这句话说明_.4、掌声一文中英子开始是一个（ ） ( ) ( ) ( )的孩子，后来变成了一个( )，( )，( ) 的孩子。本课让我们知道人与人之间都要（ ），（ ）懂得要（ ），也要（ ）。课文中的两次掌声有什么不同？ 第一次是体现大家对英子的（ ）。第二次除了对英资的( ) ，还有( ) 。4狮子和鹿这个故事是按_顺序写的。故事告诉我们：_。5、陶罐和铁罐主要通过陶罐和铁罐（ ）、（ ）、（ ）的描写来表现铁罐（ ）（ ）和陶罐的（ ）（ ）（ ）。 “奚落”在本课指_.“想提并论
3、”指_.“和睦相处”指_.6、科利亚的木匣这是一篇叙事性课文，按照（ ）（ ）（ ）的顺序记叙。从这件事中感悟到（ ）的道理。7、矛和盾的集合中矛的作用是（ ），盾的作用（ ）。二者的优点集于一身发明坦克说明（ ）。8、 美丽的小兴安岭作者是围绕（ ）的特点来写的。概括全文主要内容的句子是_ 。 “有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”，写出了小鹿的（ ）。“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛；“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树木（ ）。“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“浸”说明小兴安岭的雾_。“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这一句来形容
4、小兴安岭的（ ）和（ ）。9、美丽的小兴安岭这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者（ ）。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点像（ ）。第二至五自然段分别具体叙述（ ）；第六自然段做总结，（ ），紧扣题目。课文运用（ ）、（ ）等修辞方法，使文章充满感染力。、10、 富饶的西沙群岛全文是围绕那句话来写得？_. 按照（ ）（ ）（ ）的结构来写的。先讲西沙群岛的位置，再按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序具体介绍西沙群岛的（ ）和（ ）。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。写海面时通过（ ）来表现它的美。海底是通过写（ ）来表现它的物产丰富。写海滩通过写（ ）（
5、 ）来表现。写海岛是围绕（ ）来写的。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一（ ）的手法，说明西沙群岛（ ） 的特点。11、望天门山的作者是（ ）代诗人（ ）。“楚江”是指（ ）。 饮湖上初晴后雨作者是（ ）代诗人（ ）“潋滟”的意思是_. 空蒙的意思是_。“山色空蒙雨亦奇”奇”是（ ）的意思。两首诗表达了作者（ ）的感情。夜书所见作者是（ ）代的（ ）表达了作者（ ）的感情。“萧萧”是指_.“挑”是指_.“篱落”指_。九月九日忆山东兄弟作者是（ ）代诗人（ ）。“异乡”指_. “逢”指_.“倍指_.这首诗表达了诗人_的感情。11、一幅名扬中外的画是指 。画的作者是（ ）。文章的作者是从三
6、个方面来介绍这幅画的.( ) ( ) ( ) .12、赵州桥一文作者是从三个方面介绍的，（ ） （ ）（ ）。本文的过渡句是_.。其作用是：_.“创举”在本课是指： _.13、孔子拜师（第二自然段） 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露（lu l）宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人见这位风尘仆（p p）仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个
7、学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”（1）、选择正确的读音打上。(2)、写出近义词。特地 拜访(3)、解释下面词语的意思。风餐露宿日夜兼程(4)、从文中的第一句话，你感受到了什么？文中能看出孔子是一个_的人。(5)、联系生活实际，写一写画横线的句子的意思。_.(6)、你能写出孔子的一句名言吗？14、玩出了名堂一文中写的是（ ）玩出了名堂。他发明了（ ），发现了（ ）。“名堂”在课文中是指（ ）。“小人国”是指（ ）“居民”是指（
8、 ）。通过本课的学习启发我们_.15、花钟一文，植物开花的时间与（ ）（ ） （ ）有关。还与（ ）有关。16、秋天的雨一文抓住了植物的（ ），果实的（ ）。小动物的（ ），树木的（ ）来写秋雨的。17 风筝一文写了（ ）（ ）（ ）的过程。18、这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着( )图案： 有的刻着两条( )，嘴里吐出( )；有的刻着两条( )，前爪( )，各自( )；还有的刻着( )。所有的龙似乎都在游动，真像( )。 按原文填空。 用“”画出这段话的中心句。这个中心句在这里起_作用。19、 我站在天都峰脚下抬头望：啊!峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔
9、陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! “峰顶在云彩上面哩!”写出了天都峰的（ ）。 把写天都峰“陡”的句子找出来。 “啊、哩”两个语气词，表达了我（）心情。课内阅读（一）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观（查 察），发现蒲公英的花瓣是合（扰 拢）的。原来，蒲公英的花就（向 像）我们的手（常 掌），可以张开、合上。花朵张开时 它是金色的 草地也是金色的 花朵合拢时 金色的花瓣被包住 草地就变成绿色的了1、在正确的字上涂上喜欢的色彩。2、给最后一句话加上
10、标点。3、从文中找出一对反义词：（ ）（ ）4、草地为什么会变色？请用自己的话写出来。5、请写出这句话的主要意思。（二）我站在天都峰脚下抬头望：啊，（ ）这么高，在云彩上面哩！我爬得上去嘛？再看看（ ）的石级，石级边上的铁链，（ ）是从天上挂下来的，真叫人发颤！1、按原文在（ ）中填上准确的词。2、这段话写出天都峰的两个特点：（ ）和（ ）。3、请分别用“ ”“ ”画出表现这两个特点的句子。4、“我爬得上去嘛？”对这句话正确的理解是：（ ）（1）我能爬上去。（2）我不能爬上去。（3）我不一定爬得上去。说明自己没有信心。5、从这段话中，你能体会到“我”当时的想法嘛？请写出来。（三）小儿垂钓蓬头稚
11、子学垂纶，侧坐莓苔 。遥招手，不应人。1、给字选择正确解释。遥：（ ） 摇手 摇头 很远应：（ ） 回答、答应 应该2、根据诗意判断下面说法能否正确，对的打“”“”。这个学钓鱼的小孩看到远处有人问路，就赶快招手让他过来。 （ ）这个学钓鱼的小孩不回答过路人的问话，是怕惊跑了水里的鱼。（ ）3、读古诗，想像写话。一个蓬着头的小男孩坐在草丛中，专心致志地学着钓鱼。这时，一位过路人 ，说：“ 。”小男孩急忙。（四）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只是粉红的，一只 是 红的。它们在树枝间 ，婉转地 ，非常惹人 。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们戴来面包渣
12、和谷粒。1、把短文中描写灰雀的句子用“-”画下来。2、我从最后一句话中读懂了3、我能用上文中戴点的词语说一说我平时喜欢做的事：（五）晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”“是个小男孩嘛?”高尔基问。“不是。是一家杂志杜的记者。”“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”1、文中的第一个“他”是指 ，“我”是指 ，第二个“他”是指 。2、最后一段话的意思是：（ ）小男孩给高尔基留下了很深的印象，所以还要见小男孩。高尔基不喜欢成年人，希望小男孩能回来给他拍照。高尔基希望小男孩再来，使他的愿望早日实现，充分体现了高尔基对少年儿童的关怀和深深的爱。（六）独在， 每逢。，茱
13、萸。 1 、将古诗题目写在横线上。2、这首古诗的作者是 代诗人 。我还知道 也是他的作品。3、诗中的“佳节”指的是。4、选择正确的意思，对的打“”。“独”： 独自 唯独 孤独“异”： 不同 另外的 特别的“遥”： 远 摇动 “忆”： 想念 记得5、 这首诗表达了作者 的思想感情。（七）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shn shn ）子，扇哪扇哪，扇（shn shn ）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘
14、呢！菊花仙子得到的色彩就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。1、给字选择正确读音，画上“”。2、这一段是围绕文中哪句话写的？用“ ”在短文中画出来。3、请把文中描写色彩的词语写出来。4、这段话写了秋天里的银杏叶、 、 、 和这些景物。5、文中画波浪线的句子是把 当作人来写，这样的句子叫拟人句。6、照样子写词语一把把 一枚枚7、照样子把句子补充完整。例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像田野像洁白柔软的云朵像（八）不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又柔嫩，白天阳光强，
15、气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。1、按要求写词语近义词： 柔嫩（ ） 灼伤（ ） 绽开（ ）反义词： 密切（ ） 危险（ ） 干燥（ ）2、这段话是围绕那句话写的？找出来，画上“ ”3、不同的植物为什么开花的时间不同呢？（ ）A、与温度、湿度、光照有着密切的关系。B、跟昆虫活动的时间有着密切的关系。C、与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有着密切的关系。小猪想找个朋友玩
16、。这天早晨，它拎（ln lng）着一个大包出了门，碰见了小猴，就从包里掏出一个桃子对小猴说：“_ _。”小猴说：“我不吃你的桃子，也不跟你玩，因为你太懒惰了。”小猪走啊走，又碰见了小牛。它从包里掏出一块麦饼说：“给你吃麦饼，你跟我一起玩。”小牛说：“我不吃你的麦饼，也不跟你玩，因为你做事不动脑筋。”忽然，小猪看见小羊从桥上掉进河，它赶紧扔（rn rng）下大包，向河边跑去。小猪跳进河里，很快把小羊救（ji jio）上了岸。小猴和小牛跑来。大伙儿都喜欢和小猪做朋友了。小猪真高兴（xn xng）。1、给短文加上标题，填在文前横线上。2、划去文中戴点字的不正确的读音。3、在文中找出下列词语的反义词。
17、勤劳 讨厌 伤心 4、在文中横线的空白处填上恰当的语句。（2分）因为小猪以前_、_，所以小猴和小牛都不愿和它做朋友。（2分）5、小猪做了一件什么事，大家才改变了对它的看法？（1分）_ _ _ _6、读了这篇短文，你明白什么道理？（2分）_ _ (二)秋风秋风吹着口哨，打着拍点，从那条宽宽的、直直的马路跑来了。它敲着老奶奶的门：“燥热的夏天过去了，快把扇子收起来吧！”他告诉放学的孩子：“山果熟了，快去收摘吧！”等了一夏天的孩子，都挎着筐儿，嘻嘻哈哈地跑出家门，他们追着芳香，向山里跑去。哈，好迷人的山林！给孩子们那么多的黄金，那么多的姹紫，那么多的嫣红。孩子们钻了进去，一下子都变得含蓄成熟起来。他
18、们想，那簇簇山里红，该不会是秋风用霞（）的吧？那串串大山枣，该不是秋风用火（）的小灯笼吧？还有那遍地的黄花菜，是不是秋风用太阳的金钱（）的？风儿骚动脸上的汗珠儿，酥酥的，就像妈妈亲着脸蛋儿那样舒心。天是那样高、那样蓝，地是那样五彩缤纷，孩子们简直陶醉了。1 请选择合适的词语填进文中的括号里。编织出来 然出来 点燃2 请读读第三自然段，用几个词语写出秋天山林的特点。（ ）的山林 （ ）的山林（ ）的山林3 请用“ ”画出文中描写“秋风”的句子，体会写法，并仿写几句描写春风的话。（三）五 星 花在百花中，我最喜欢五星花了。我家门前有一小块空地，初春时节，我撒了一些五星花籽。大约十几天左右，花籽发芽
19、了，两片小豆瓣似的绿叶，显得那么嫩，那么弱。又过了些天，五星花长大了，枝繁叶茂。我每天放学后的第一件事就是要去看看它，给它浇水、拔草，有时还要施点肥。日子一天天过去了，五星花的茎长得更加粗壮了。我找来一根长竹竿，插入土里，让它围绕着竹竿向上爬，有了竹竿的支撑，五星花长得比我还高，踮（ ）着脚我也摸不到它的头了。仲（ ）夏时节，五星花小巴掌大的绿叶更加郁郁葱葱。在叶子紧挨茎（ ）的地方长满了绿豆大小的花蕾，几天之内，这些花蕾纷纷绽开。像火一样红的五星花，多么可爱呀！它的花瓣有五个角，远远看上去像一颗颗五角星，五星花的名字可能由此得来。近看，乳白色的花蕊旁还有几个像头发一样细的花丝。阵阵微风吹来，
20、花蕊就像弹（ ）簧一样不停地颤抖着。鲜红的花朵在随风起伏的绿叶衬托下，像一束束节日的礼花。五星花虽然没有浓郁的芳香，但它给人一种生气勃勃的感觉，使人向往，让人陶醉。秋天到了，五星花开始凋（ ）谢了，秋天的五星花虽然失去了光彩，却给我们留下了美好的印象。1给划线的字注音。2作者写五星花时抓住了五星花的（ ）（ ）（ ）（ ）的变化，依次写了五星花在（ ）（ ）（ ）季节的生长特点。3文中的好词真不少，如“随风起伏”等，请你再找四个写下来：4用直线画出文章中描写仲夏时节五星花的句子。这些句子通过对五星花形状、色彩等特点的描写，表达了作者（ ）的感情。（四）我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许
21、多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cui chui)柳，在微风的吹(chui cui)动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩(nen nun)绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅打扮得更加美丽。哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！1、 给短文加个题目。 2 、能说明水清的词语是： 3、 第2自然段先写了湖水 、 ，再写湖的四周有 ，接着写树下有 和 ，最后写湖上有 。4、 用“ ”选出文中戴点字的正确读音。5、文段的主要意思是（ ）A、讲了天鹅湖的美
22、丽的景色。B、讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。C、讲了天鹅湖四周的景色。D、讲了天鹅湖的美丽景色，表达“我”对她的喜爱、赞美之情。6、上面的短文你最喜欢哪一句用“”划出来. （五）松鼠松鼠是一种美丽的小动物。它玲泷的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。崐一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外缥亮。、这段话共有句。、写出这段话的中心句：、这段话是抓住松鼠的、这几个方面来进行描写的。（六）梧 桐 树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽包，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。
23、有时，我仰起头来，透过密密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。1用“ ”划出短文中表示时间的词语。2联系上下文，想一想再填空。 短文中的“你”指的是 。“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思 “透过密密匝匝的绿叶”的“密密匝匝”的意思： 。3找出短文中的比喻句，写在下面的横线上。这句话中，作者把 比作 。4
24、这篇短文是按 顺序写的。（七）小草马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然宠生机。春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把剿们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热戴来的疲劳。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“ ， 。”我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。1、根据短文内容，在文中横线上准确地填上一句诗。2、文章依照 、 、 的顺序写小草。3、从文中找出“严寒”的两个反义词。4
25、、短文是围绕 来写的。5、哪句话说明小草胸怀宽广？请画上“ ”线，哪句话说明小草生命力旺盛，请画上波浪线。(八)操场旁边的小木耳昨天放学以后，我和小伙伴踢足球。在操场旁边捡球时，我忽然发现稀疏的枯草中密密麻麻地长着一朵朵灰褐色的“小花”，像一只只小耳朵。我伸手一摸，软绵绵、黏糊糊的，采下来闻闻，还戴着一股泥土味儿。咦，这是什么呀？我从来没见过！我连忙采了一捧“小花”，去办公室问林老师。林老师接过去仔细地看了一下，笑着说：“这是木耳。你想知道有关木耳的知识嘛？可以去图书室借书看看。”听了老师的话，我马上去图书室借了好几本书。啊！我终于明白了，原来木耳是一种食用菌，喜欢生长在潮湿、腐朽的树干上或者其他腐烂的植物上。这几天连续阴雨，操场旁边的杂草落叶腐烂了，所以小木耳就长出来了。只要有心，玩耍中也能发现问题，学到知识！、这篇短文共有（ ）个自然段。、读句子，回答问题。在操场旁边捡球时，我忽然发现稀疏的枯草中密密麻麻地长着一朵朵灰褐色的“小花”，像一只只小耳朵。“小花”为什么要加双引号？这句话运用了比喻的修辞手法，把什么比作了什么？、读了这篇文章，你明白了什么道理？在玩耍中你有没有什么新发现？写一写。
