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1、05年 至2007 年第一 学期第 周 星期 撰写人： 林天一 课题：因数是两位数的小数乘法 ： 1教学目的：1、在解决实际问题的情境中理解、掌握因数是两位数的小数乘法的算法和算理，掌握小数乘法的验算方法。2、通过计算、比较，理解“第二个因数比1小时，积比第1个因数小；第二个因数比1大时，积比第一个因数大”的规律，并会运用这个规律。3、引导学生体验学习数学的过程，培养学生的观察、比较、归纳能力，培养学生良好的学习习惯，发展学生的个性。教学重点： 理解、掌握因数是两位数的小数乘法的算法。教学难点： 理解一个数（0除外）乘大于1的数，积与原数的大小关系。教学过程：一、创设情境，提出问题。课件播放课
2、本第6面例5的FLASH动画情境。画外音叙述提出问题：鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？二、自主探索，解决问题。1、学生独立列式计算，一生板演。 561.3= （千米/时） 5 6 1.3 1 6 8 5 6 7.2 8师：这样算对吗？你有什么好办法验算一下呢？学生畅谈自己的办法：如：根据乘法交换律进行验算； 用计算器进行验算；师：请你选择喜欢的方法进行验算。2、做一做 五 年级 数学 学科课题：整数乘小数 ：23.22.5 = 0.8 2.61.08 = 2.708学生独立完成后在小组内讨论“病因”。3、出示：先独立计算。思考：分别比较积和第一个因数，你发现了什么？一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（ ）。一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（ ）。 为什么限制“0除外”？如果学生理解较为困难时，可结合购物帮助理解。三、学以致用，拓展提高。1、不用计算，在下面的里填上“”或“”。 7560.9756 10.941 4.251.14.25 31.41.231.4待添加的隐藏文字内容2接火车回答，并说说“根据”。2、完成课本P8：8。四、回顾评价。师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 你对自己本节课的学习满意吗？为什么？
