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1、太阳是大家的同步教学全集太阳是大家的教材简说这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是
2、体会诗歌拟人化的写法。本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。 太阳是大家的学习目标、会认个生字，会写个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 太阳是大家的教学建议、如果有条件，课前可布置学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，结合自然知识了解为什么说“太阳是大家的”。一年级上册曾经学过阳光一课，教师也可以从已学课文导入。、本课要求认的字和写的字不多，“彤”字本音读第二声“ tng ”，在式词组中变成第一声“ tng”。“陪”字可以让学生联系已学过的“
3、部”字，通过区别形近字学习新字。写的字中，要注意“彤”字，左半边不要多写一点，学生常常对这个字的左右比例掌握不好，容易把左边写得太大；“霞”字同样需要注意上下的比例关系，同时还要注意下半部分的正确写法，联系“假”字书写。、课文是现代诗，要抓住诗歌的特点进行教学。诗歌的一般特点是想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感：教师在帮助学生疏通文字后，可让学生初读课文，了解诗歌的结构层次。这首诗共有四节：第一节是描绘太阳落山的景色；第二节是写太阳一天的活动；第三节是承上启下，回应第一节；第四节是写其他国家的小朋友对太阳的盼望。理清结构层次并不是让学生归纳每节的意思，而是帮助学生理解诗
4、歌的表达顺序。诗歌的文辞很简单，但含义却不易领悟。教师应带领学生充分朗读课文，在读中略做讲解。让学生了解课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力，这样写显得新奇、有诗意。太阳来到不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊。老师可以引导学生想象一下太阳在别的国家的情况，提问思考：“太阳在其他国家都会干些什么呢?”这个问题没有一定的答案，教师可以结合重点词句理解，如“欢乐的浪花”等，让学生领会到只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有这样的快乐。文后的泡泡“我想对别的国家的小朋友说几句话”以学习伙伴的口
5、吻提出，目的是让学生学完课文后，根据诗意说几句话。教师要让学生自由地说，并根据学生的发言情况了解他们是否理解了课文，对表达流畅、说得到位的学生要表扬。、本课要求背诵，教师先要让学生熟读。课文押了韵，读起来上口、有节奏感。总的来说学生要读出快乐的语气，但各段又不完全一样。如第二节是描述太阳一天的活动，要用比较舒缓的语气来读，第四节，要比其他几节读得稍轻一些，表现出睡梦中的盼望。、课后思考练习第二题“我们来交流交流读了课文后的感想”，这个题目旨在给学生更大的思考空间，学生既可以联系课文来谈，也可以联系自己搜集到的资料来谈。第三题教师除了让学生抄写自己感兴趣的诗句外，如果学生有兴趣，还可以适当拓展，
6、让学生依照诗意再续写几句诗。、学生都有了解国外同龄人的愿望。课上可以让学生介绍一下自己了解的其他国家的儿童的兴趣爱好和生活情况，如果资料搜集得比较多，还可以办一个展览。 太阳是大家的阅读提示课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，从而体会到只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天。 太阳是大家的重点难点重点是朗读、背诵诗歌，难点是理解诗歌的含义。 太阳是大家的课文导读太阳从东边升起，从西边落下。她带来了光明，赶走了黑暗，我们大家共同拥有她。 太阳是大家的学习要点、学会本课四个生字和由生字组成的词语，认识个生字。能正确、流利、有感情地朗诵这首诗，并能背诵。、读懂课文内
7、容，明白为什么说太阳是大家的。懂得人类是个大家庭，大家共同生活在这个美丽的世界，受到为他人服务，关爱别人的教育。 太阳是大家的多音字同音字形近字组词少：sho（多少）觉：jio（睡觉）sho（少年）ju （觉得） 乐：l （快乐）鲜：xin（鲜艳）yu（音乐）xin（鲜为人知） 太阳是大家的词语解释【晚霞】日落时出现的彩云。 【红彤彤】 本课形容晚霞很红。 【欢乐】 本课指小朋友们在海边戏水，玩得非常快乐。 太阳是大家的近义词反义词【近义词】红彤彤红通通戏水玩水欢乐快乐洒浇【反义词】 升起落下高处低处欢乐悲伤东西 太阳是大家的句子分析、她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏
8、水，看她们扬起欢乐的浪花这句话具体写出了一天中太阳做了哪些好事。在阳光的照射下，“鲜花”开得更艳，“小树”长得更高，大地充满了生机；在阳光的沐浴下，小朋友们愉快地玩耍，他们心情格外欢畅。这句话写出了太阳无私地为大家服务，带给大家愉快的生活。 、我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她 人们把地球分为两个半球，当太阳在一半球落下的时候，就是在另一半球要升起的时候。句中的“此时”指的就是这个时候，生活在另一半球的小朋友正在熟睡，他们也都盼着太阳快快到来，带来光明，带来美好的一天。 太阳是大家的课文结构这首诗歌先写傍晚，从东边升起的太阳就要下山了；再写一天中太阳做了许多好事；接着写太阳
9、要去别的国家；最后写那里的小朋友和鲜花也在等她，盼她。 太阳是大家的课文中心这首诗歌通过描写太阳从东方升起，从西边落下，她不停地为大家带来美好的生活的事。告诉我们人类是个大家庭。大家共同生活在这个美丽的世界。歌颂了太阳无私奉献的精神。 太阳是大家的语言感悟太阳是大家的，世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖，世界的和平和社会的安宁。 太阳是大家的语言积累红彤彤晚霞戏水扬起她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花 太阳是大家的文本链接诗歌的一般特点是想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感。 地球万岁一在浩瀚无边的宇宙，
10、有一个美丽的地球。 它是人类的家园， 它是太阳和月亮的朋友。 岁月悠悠。 往事悠悠。 地球已有亿万年的高寿。 看着人类诞生， 看着人类成长， 看着人类在自己纷坛的历史中 行走 二所有的日子， 都在地球上印下痕迹； 所有消逝的事物， 都在地球的记忆中存留； 哪怕仅是一个普通的春秋， 哪怕仅是一个小小的追求。 所有的儿童， 都是爸爸妈妈的孩子， 所有的爸爸妈妈， 都是地球的孩子； 不管你是总统还是百姓， 不管你是贫穷还是富有。 太阳是大家的， 月亮是大家的， 地球每时每刻都自转着 哪里的白天都不是永驻， 哪里的黑夜都不能持久； 地球上的每一个人， 都有权力分享阳光的明媚， 月光的温柔。 海洋是大家
11、的， 陆地是大家的， 地球把海洋和陆地， 送给白皮肤的欧洲、美洲， 也送给黄皮肤的亚洲， 黑皮肤的非洲， 和棕色皮肤的大洋洲。 森林是大家的， 草原是大家的， 荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。 地球教导我们： 珍惜生存的家园。 学会爱和奋斗。 不要贪婪地索取。 不要奢靡地享受。 三地球把它的一切都给了我们， 它从来不懂得自私和吝啬， 总是倾其所有。可是人类， 曾经和正在做着多少惭愧的事情，在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流还有：无休止地砍伐森林，让遥远处的绿叶都为之颤抖；还有： 把动物拎上饕餮的肉案， 残忍地捕杀人类的
12、朋友；还有：无节制地侵占植物们的领地，坐视一个个物种绝后；还有、还有、还有 四地球不说话。为人类的生存，它必须在自然的轨道上，依时依序地运行。它没有时间沉重，也没有时间忧愁。 共有一个家园的人类， 已到了醒悟的时候 无数的人，在焦灼地展望。 无数的人，在痛苦地回首。 我们只有一个地球！ 人类只有一个地球！ 那些蓝眼睛，那些灰眼睛，那些黑眼睛，都闪烁着人类良知的光芒，都敞开了呼唤未来的窗口 五让拥抱陆地的海洋，永远不失蓝色的梦幻吧！就像纯净的童话， 充满善良的追求； 美人鱼的歌声， 在季风中飘荡， 岸边的橄榄树， 向过往的船只招手 隔海相望的陆地， 都伸出友谊之手， 相视一笑，泯灭旧日的怨仇。没
13、有掠夺者的咆哮， 也没有反抗者的怒吼。 人们彼此互赠的礼物， 是平等、自由。 人人都懂得和学会了爱 珍惜每一棵花草树木， 每一把泥土，每一条江河溪流， 每一声小鸟的啁啾；春天赶着绿色， 涌向所有的草原和牧场； 涌向供奉乳汁的奶牛； 秋天带着成熟， 走向所有洒过汗水的田野， 庄稼结出丰硕的谷物， 葡萄滴下甘醇的美酒 为了这美好的一切，我们今天能够拥有， 子孙万代还能继续拥有， 人类的千百种语言， 凝成了一句不用翻译的话： 地球万岁！万岁地球！ 国外儿童教育的五个典范一、从小培养责任感、教育典范：年，有一位岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔美元。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父
14、亲让他对自己的过失负责。他为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“我先借给你，一年后还我。”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。” 、点评： 父母要教育孩子从小对自己的行为负责，不要替孩子承担一切，否则会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。 二、恰当应用期望效应、教育典范： 爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。但是他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，恰恰说明了老师自己的无能。她把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育
15、，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应是分不开的。 、点评： 父母的期望应当与子女的实际情况相适应，并且要结合孩子的心理特点进行教育。父母的期望是家庭教育中一个不可忽视的重要因素。 三、捕捉成才的敏感区 、教育典范： 世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则用一些奇奇怪怪的三角形表示。细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能。 、点评： 发育正常的孩子在五六岁时
16、会对某一方面表现出极特殊的敏感和强烈的好奇心。父母要及时捕捉孩子的“敏感区”，顺势予以引导，为孩子的成才打开通道。 三、培养孩子独立生活的能力、教育典范： 在德国，岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西；岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动。在美国，岁多的孩子基本上都是自己吃饭，几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。 、点评： 对孩子的过度保护已经成为国内一个不容忽视的教育弊端。事实证明，非智力因素的心理品质与健全人格的欠缺，已经是我们目前教育再也不能忽视的重大问题。 三、在实践中教育儿童 、教育典范： 在瑞典，岁多的小班学生最初学的单词除了“你好、谢谢”以外，都是森林里的植物及野果的名称。在夏
17、天，每星期中有两天需要老师带着小宝贝们到森林里玩耍或做小试验。例如，在地上挖几个坑，分别将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入，过了几个星期后再挖出来，看看发生了什么变化，据此对小孩讲解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。像土地不会吸收玻璃，而且还会伤害到人和动物的脚，太阳光反射聚焦还会引起火灾，所以不可乱扔玻璃垃圾。瑞典的环境建设搞得那么好，这与他们自身从小受的教育是分不开的。 、点评： 与理论教育相比，实践教育更加形象直观，便于儿童接受，瑞典这种通过实践活动培养孩子对大自然的接受、对生活及人类的热爱的教育方法是值得我们借鉴的。 太阳为什么会发绿光？在埃及和亚得利亚海岸，几乎在日出日落的时候都能看到一种
18、奇观，那就是太阳会发出像绿宝石那样鲜艳夺目的绿色光芒。这并非是人们眼睛产生了错觉，而是绿色的太阳确确实实的存在。平时，我们所看到太阳光是白光。它是是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光而组成的。而大气层里的大气密度在靠近地面处最密，离地面愈高愈稀薄。当太阳光经过不均匀的大气层时，七种颜色的光都要发生一定角度的偏折，偏转角的大小与光的颜色（波长）密切相关，于是白光通过色散现象，重新被分解成七种单色光。其中红光的波长最长，色散时角度最小，其次是橙光、黄光紫光的波长最短，色散时角度最大。随着日落，红光首先没入地下，其次是橙光、黄光，这时地平线上还留着绿光、蓝光、靛光和紫光，然而后三种光的波长很短，
19、穿过厚厚的大气时，被大气中的尘埃微粒散射开了，人眼几乎觉察不到，于是只剩下绿光到达人眼，所以便看见了绿色的太阳。由于形成这种奇观的条件之一是要让白光、橙光、黄光偏传进入地平线下，所以这种现象只能在太阳刚露出地平线或快落入地平线时才能见到。 太阳在缩小吗？自从年伽利略把望远镜指向天体之后，便结束了人类肉眼观天的时代。多年来，天文学家们获得了有关太阳的许多资料。根据德国天文学家威特曼的测量，太阳的直径为千米，这是目前最精确的太阳直径测量值了。据说，他为了测量太阳直径，来到瑞士塔克尔诺天文台，利用针孔摄影机对准太阳望远镜焦点上的太阳像，进行了次光电测量。你知道千米这个数值有多大吗？相当于个地球直径之
20、和，是太阳系九大行星直径和的倍！近年来，随着对太阳研究的不断深入，人们对太阳的大小提出了种种议论。年，美国天文学家艾迪发表了一个耸人听闻的结论：太阳正在收缩。他认为，过不了万年，太阳将缩为一个小点！到那时候，我们地球上的白天将没有太阳。想想看，若是没有太阳，将是一幅多么可怕的景象！艾迪关于太阳在缩小的论点，主要是根据英国格林威治天文台自年以来近年的太阳观测记录。艾迪发现太阳的角直径在不断缩小，并且算出了每百年缩小角秒。如果折合成米来计算，也就是每天太阳直径缩小约米。虽说太阳体积很大，但也经不起如此收缩。若果真如此，万年后，太阳将会在银河系内消失了！年，美国科罗拉多高空观测所和萨里空间实验站的科
21、学家们，精心研究了最近年中水星绕太阳运动的资料，以及有关日食的资料，得出的结论是，太阳的直径并不固定，它一直在“颤抖”，其周期约为年。太阳直径最大与最小时可相差千米。年，法国一些天文学家又宣布了一项惊人的消息：根据太阳黑子资料的历史记录分析，在世纪时，太阳的大小与今天不一样，年以前的太阳直径比现在大了千米左右，而且，那时候太阳的自转速度也比现在慢左右。由于地球大气的抖动，在地面上开展对太阳半径的观测研究是极其困难的，加上历史资料的准确与否，因此很难轻易得出太阳正在缩小的结论。目前，多数人觉得太阳在缩小的理论并不成立。天文学家们说，如果按照艾迪的论点，万年前太阳直径应比现在大一倍。这样的话，当时
22、的太阳辐射肯定要比现在强烈得多。可是，人们在地质、古生物和古气候资料中均找不到证据。看来，要想揭开这个太阳之谜，尚需相当长的探索历程。少年朋友们，关于太阳是否在缩小，以及其他一些尚未揭开的太阳之谜，正等待着你们去进一步探索呢！ 太阳的光和热你能想象如果没有太阳，地球会有多冷吗？还会有生命存在吗？是太阳的光和热给了我们生命，还给了我们生存和社会发展所需要的能源。自古以来，人类在不同的国度用最美好的词语来赞美太阳，还编了许多关于太阳的神话故事。当然你已经知道，在茫茫的宇宙太空里，太阳只不过是一颗距离我们最近的恒星，实际上是一个熊熊燃烧的巨大气体球。它的表面温度达，比炼钢炉内沸腾的钢水温度还要高倍。
23、它的体积硕大无比，在太阳的肚子里能装得下万个地球。太阳既然是一个燃烧的大火球，为什么老烧不完呢？现在人们已经知道，原来在太阳内部每时每刻都在进行着激烈的核聚变反应。太阳的中心部分主要是由氢构成的，保持着万摄氏度的超高温、几千亿个大气压的超高压状态。在这种状态下，氢发生着聚变反应，即每个氢原子核聚合成一个氦原子核，同时释放出大量的能量。这些能量之大，相当于秒钟内爆炸亿个百万吨级的氢弹。据估计，太阳上的这种核聚变反应已进行了亿年，以后至少还能继续亿年。太阳不断向宇宙辐（ f ）射巨大的能量，其中只有亿分之一跑上亿千米的路，来到我们地球上。可是，这些能量对我们来说，却大得惊人。我们把来自太阳的光和热
24、叫做太阳能。地球每天接收的太阳能，相当于整个世界一年所消耗的总能量的倍。每年投射到我国的太阳能，相当于燃烧万亿吨标准煤产生的热量。要知道，太阳每年都向地球释放这么多能量，一年又一年永不间断。如果科学家的判断是正确的，太阳还将这样照射地球达五六十亿年，也许会更长。今天人类使用的能源，几乎都来源于太阳能，可以说太阳是能源之源。比如说，植物是靠利用太阳光、水和二氧化碳进行光合作用而生长的。植物是一部分动物的食物，有的植物也供我们食用。亿万年前的绿色植物死后埋入地下形成了煤炭。几亿年前，海洋中依靠细小的绿色植物生存的微生物细胞埋入地下后变成了石油和天然气。原来，今天我们烧的煤、石油和天然气都是很久以前
25、的太阳光生产出来的。辐射到地球表面的太阳光约有以热的形式被陆地表面和海洋所吸收，由于地面各处受热不均，大气的温差随之发生变化，促使空气沿地面流动而形成了风。由于有了太阳光才有了风，我们从而获得了风能，利用它来推帆助航，提水，发电太阳光还能使海水蒸发出来的水蒸气聚集在天空，形成了云。在条件适合的时候，云中的微小水滴凝结成大水滴降落下来，这就是雨。雨水倾注到大地上，又汇入海洋。我们可以从江河的奔腾和瀑布的飞泻中获得能量。不过，太阳能利用不是指经过演变的太阳能，而是直接利用太阳的光和热。太阳能不仅取用不尽，不用花钱去买，而且比任何能源都干净，怪不得现在世界上许多国家都在加紧开发和利用太阳能呢！太阳能
26、的总量虽然很大，可是分摊到地球表面每一小块面积上的光和热却不多。而且太阳有升有落，天气有晴有阴，季节有春夏秋冬的变化，太阳光有强有弱。要想利用太阳能为人类干活，可没那么容易。所以在过去的千百年中，太阳能没能被很好地利用，直到现在还被称为新能源。在科学技术迅速发展的今天，科学工作者根据太阳能的特点，想出了许多好主意，在太阳能技术方面，已经有了很多新的发明创造。现在，人们不仅能轻而易举地把太阳能捕捉到手，而且能把它转换成热能、电能等供人类使用；不仅能把剩余的太阳能储存起来，等到一旦需要时使用，而且能把采集的太阳能根据需要运送到远方。世纪，人类还要把太阳能发电站建到一望无垠的大沙漠中，建到浩瀚（ h
27、n ）的大海上，建到采集太阳能的天堂宇宙太空中。 “小太阳”日气温并不低许多人奇怪为什么太阳离地球这么远，但我们仍然感觉这么炎热呢？这是因为造成寒暑变化的主要原因是地球自转轴倾斜度，地球处于远日点时阳光直射北半球，我们这里得到阳光多，昼长夜短，造成了炎热的气候；而此时南半球正是冬季。地球经过近日点时，情况刚好相反，阳光直射南半球，北半球得到阳光少，昼短夜长，反而是冬季。不过，值得庆幸的是，这种情况对于北半球还是有利的，如果近日点处在北半球的夏季，远日点处在北半球的冬季，那夏季要比现在更加炎热，冬季会比现在更加寒冷。 我是蓝天上飞翔的白鸽我是蓝天上飞翔的白鸽雪团般的身体雪花般的翅膀在金色阳光下闪
28、烁我是蓝走上飞翔的白鸽飞过青山飞过碧野和那绿波荡漾的小河播下和平的种子撒下友谊的花朵要让全世界的小朋友像我一样快乐跳起团结的舞蹈唱起友爱的欢歌我爱没有黑烟的城市林带环绕的村落我爱铺着绿毯的大地清澈见底的江河我爱黄皮肤黑皮肤白皮肤的小妹妹、小姐姐我爱金头发黑头发红头发的小弟弟、小哥哥我爱教室里的朗读操场上的奔跑山谷间的篝火我爱自由自在的笑语无拘（j）无束的交往快快乐乐的生活唔，生活并不总是轻轻松松也不总是鲜花朵朵蓝天上曾有过风如刀、雨如箭飞行中遇到过雾如山、云如墨这一切阻挡不住和平的信使、友谊的使者当迎来又一轮灿烂的红日晴空里就又响起我的歌我是蓝天上飞翔的白鸽雪团般的身体雪花般的翅膀在金色阳光下
29、闪烁我是蓝天上飞翔的白鸽飞过高山飞过碧野和那绿波荡漾的小河 天上的孩子和地上的孩子天上有多少星星，地上就有多少孩子。星星和孩子，都是宇宙的儿子。在共同的天地间生活，细一想那么有意思。孩子们的梦到天上去邀游，星星们的梦到地上来巡视孩子们在地上，能看见星星眨动的眼睛；星星们在天上，能看见孩子们闪亮的眸子。天上的每一颗星星，都是一个迷人的故事。地上的每一个孩子，都是一首动人的小诗。总会有那么一天：孩子们会碰到星星，星星们会碰到孩子，他们欢欢乐乐地在一起过日子 太阳是大家的教学设计湖南省长沙市望月湖二小黄欢 【教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，
30、感受诗歌的快乐氛围。【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。【教学难点】理解诗歌的含义。【教学准备】制作太阳是大家的的课件。【教学过程】一、师揭题、板题，生读题这节课咱们继续学习课太阳是大家的。二、初读诗歌，整体感知请四位学生分小节读一读诗，师纠正字音。三、指导精读，积累感悟、我们来看这节诗，争取在刚才的基础上我们把它读得有感情，行吗？（师课件展示第一小节。）先自己试着读读吧！（生自由读，指名读）她读得怎样？（请生评价，生：她读得有感情。）你来学学她怎么读的？（请生模仿读。）她读得是慢慢的、轻轻的。我们来看这幅画面，美吗？（课件展示晚霞图，生：美！）孩子们，太阳正要赶着回家呢！我
31、们一起来学着他们的样子美美地读读吧！（生有感情齐读。）多美的朗读，多美的景色啊！原来诗就画，画就是诗。谁想站起来读给大家听听？（指名读，请生评价，赛读。）、那“红彤彤的晚霞”是什么样子的呢？（生：很美的！）对，“红彤彤的晚霞”这么美，咱们美美地把这一小节诗读一读。（生自由读，指名读，齐读。）读得可真好！听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它想听听咱们的孩子们背背这些诗句，能行吗？（生：能行！）赶紧练习一下。（生自由背诵）谁能来展示一下自己的背书本领？（指名生背诵，配上画面和音乐齐背。）、真不错！我们刚才通过读、有感情地读，很快就把这节小诗给背下来了。这一天中太阳都做了什么呢？我们来看第二小节
32、诗。（师课件展示第二小节。）我请一位同学来读，其他同学听好了，你们还有很重要的任务呢！仔细听他哪里读得好，我要向他学习。如果让我来读，我哪里能比他读得还好！听懂了吗？（生：听懂了！指名一生读，再请生来评价，赛读。）、孩子们，读完这节你读懂了什么？（指名生答：太阳为大家做了许多好事。）都做了哪些好事？（生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。）你们能不能把你们刚才的朗读加上动作来一起表现下这一小节诗呢？谁能来？（指名生。）有了这样的金光，鲜花才开得艳丽。在这里，太阳还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个 “拔”的？（生：在这里不是说太阳把小树拔起来了，而是说太阳让小树生长得更快了！边说边做动作演示。
33、）你的理解能力可真强！最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，都去过海边吗？（生：去过！）请大家闭上眼睛想象一下这幅画面，大海在太阳的照耀下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍，你们的心情是怎样的？（生：很开心！生：很高兴！）你高兴的时候是什么表情？做给我看看！（指导面带笑容地朗读）好，那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。（生自由读。）愿意读的可以站起来读！、你们喜爱这样的太阳吗？（生：喜爱！）那就带着你对太阳的喜爱把这一小节读一读。（指名生读）如果能加上自己喜欢的动作就更好了。（再指名生，一边有感情地读，一边做动作。）咱们看着板书试着有感情地边做动作边背诵第二小节。、孩子们，我们仔细看看，这里有一个（课件显示省略号变红。）“省略号”在这里表示什么？（太阳还为大家做了许多好事，还没有说完。）想一想太阳还为大家做了哪些好事？（生：她可以杀菌；生：她让柳树长出了漂亮的绿头发）、太阳忙碌了一天，她会和我们一样进入甜美的梦乡吗？她会去哪？会去干什么？请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。（课件出示诗歌的第三、
