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1、7.2.1 三角形的内角 教学设计教学内容：三角形的内角教学目标：(一)知识与技能 1、理解“三角形的内角和等于180”.2、能够运用三角形内角和结论解决问题.(二)过程与方法通过小组学习等活动经历得出三角形的内角和等于180的过程，进一步提高学生应用所学知识解决问题的能力.(三)情感、态度和价值观1.积极参与交流活动，多和同伴交流看法。 2.在动手操作的过程中体会“做中学”的乐趣，养成勤于动手，乐于探究，善于交流的意识和习惯教学重点：三角形内角和定理的推导及应用教学难点：三角形内角和定理的推导、验证过程教学方法：通过小组合作学习的方法让学生经历知识的形成过程，经过试验，观察，发现，验证，探究
2、三角形的内角和。教具：多媒体课件 三角形纸片教学过程：一、 创设情境，激发兴趣 由富有情趣的问题引起学生的争议，引导学生探究三角形的内角关系。二、自主探索，获取新知1动手操作，初步感知小组活动：拼一拼，初步感知三角形的内角和。2.实践验证，深入新知小组活动：讨论并尝试添加辅助线，证明三角形的内角和定理，教师巡回指导。3.巩固应用，拓展新知例: 如图，C岛在A岛的北偏东50方向，B岛在A岛的北偏东80 方向，C岛在B岛的北偏西40 方向。从C岛看A、B两岛的视角ACB是多少度？三、分层练习，深化提高。分为基础练习、综合练习、应用练习、拓展练习。四、课堂小结、自我评价。1.请同学们在小组内讨论：本课中学习了哪些新知识，记录员做记录，然后由两组同学进行成果汇报。2小组互评本节课哪一个组表现最棒？哪一个组的方法有创意？五、作业 课本P76 习题第3、4题 课后反思：
