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1、闪光的名字教学设计教材分析1教学内容：闪光的名字是人教版义务教育六年制小学美术教材二年级上册第三课的内容。本课以学生自己的名字为设计题材，是学生熟悉和喜欢的表现对象。在课堂中，通过看一看、想一想、变一变，由浅入深地引导学生尝试运用各种工具材料和不同的表现手法，设计、装饰自己的名字，充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。2本节课在整体知识结构中的地位和作用：美术字在人们生活中的应用范围极广泛，既有实用价值又有欣赏价值，闪光的名字这节课为第11课的用画来写信和以后一些装饰性的设计表现奠定了基础，让学生在生活中学会发现美、欣赏美和创造美
2、。学情分析 低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以学生亲切、熟悉的名字为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达自己的想法与感情。 教学目标1、初步认识美术字，体会创造变体美术字的乐趣。2、引导学生选用与众不同的材料书写、装饰自己的名字，让名字闪光起来。3、培养学生的创新思维，及敢于大胆想象创造的精神。教学重点和难点1、教学重点：运用装饰、象形等方法，用各种综合材料表现自己闪光的名字。 2、教学难点：大胆、巧妙的运用装饰、象形等方
3、法表现有自己特色的名字。一、引导阶段歌曲你的名字叫什么导入：1、师生一起听唱歌曲：以和本课紧密贴切的歌曲导入，能极大地提起学生对本课学习的浓厚兴趣。2、介绍名字含义 学生说说自己的名字有什特别的意义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法？3、用铅笔大大的写出自己的名字。 告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，并且要让别人知道自己名字的含义二、发展阶段教师出示自己的名字，并介绍自己名字的含义。1、学生分小组讨论老师写的名字跟自己刚才写的有什么不一样？有什么特别之处？让学生感受老师写的名字跟自己刚才写的有什么不一样？并且发现有什么特别之处？然后让学生知道用这种方法
4、写出的既像字又像画的名字，不仅美观还能表现出名字的意义呢！为下面学生的创作做个好的铺垫。2、简介汉字的演变知识。让学生知道我们的名字都是用汉字来表现的，然后通过一些汉字的动化演变，让学生感受到汉字变化的奇妙。3、欣赏范作。教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。学生欣赏分析作品的装饰笔划；象形；背景对比衬托等方法学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。让学生了解了写美术字的方法，激起大家也想给自己的名字穿上“衣服”，带上“帽子”变成有趣的美术字的兴趣。爱美之心，人皆有之，每个人都乐意把自己的名字写得漂亮，因而经过激趣后，学生们的兴趣大大提高，激发了创作
5、激情。4、示范：教师取班上任一学生的名字进行设计示范学生推荐一名同学的名字给老师示范并帮老师出主意，共同设计名字。让学生直观地看到名字的设计过程，掌握设计自己名字的方法，以更好的解决本节课的教学重难点。5、出示课题：闪光的名字师生共同小结，得出“闪光的名字”的设计方法，教师板书。6、学生思考：准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。三、实践阶段1、教师出示作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。学生分小组讨论该如何设计自己的名字，培养学生的语言表达能力，在交流过程中发现字的创意变化。2、教师巡视辅导，及时点评作业。学生作业。四、展览评价 （把刘翔的名字贴在课题下面） 1、
6、在音乐声中，学生勇敢的把自己的名字贴到冠军身旁。 刘翔是我们中国的飞人，是奥运冠军，！他的名字早已传遍了整个世界，他是我们中国人的骄傲，我们觉得他的名字是真正闪光的名字。 激励学生想不想让自己的名字也像刘翔的名字一样熠熠闪光？然后老师在鼓励学生，告诉他们我：只要同学们好好学习，努力掌握本领，长大后一定也能让自己的名字真正的闪闪发光！有了这些激励与鼓励，不管自己的作品怎么样，学生们肯定都能勇敢的把名字贴到冠军身旁！作业，本节课的作业展示环节就会非常的圆满成功。2、谁愿意展示一下你闪光的名字呀？你喜欢他的作吗？为什么？ 自我展示评价；生生互评。五、拓展延伸指导学生如何在课后把自己的名字站起来，或者将自己的名字制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。六、板书设计闪光的名字 设计法： （1）笔划双勾法，后上彩色。 （2）笔划用实物代替法。 （3）部首实意，实物替代法 （4）给自己的名字添画背景或花边装饰 学生学习活动评价设计评价标准： 1、是否对本课感兴趣，积极表现。 2、是否将名字写的足够大。 3、是否将名字表现的与众不同，为自己的名字感到自豪。
