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1、荷叶圆圆一教学目标：1、 认识本课生字。2、正确、流利地朗读课文。3、感受充满童趣的夏天。二教学重难点：识字、写字和练习朗读。三、 教学准备：课件四、 教学过程：（一）导入激趣，揭示课题、教师谈话：同学们，请看看这幅美丽的图画，谁来说说图中画了些什么？（学生回答）师：很好！见过荷叶的同学能说说荷叶是怎么样的吗？（学生回答）对，荷叶是圆圆的绿绿的，这圆圆的荷叶像什么？(学生回答)师：荷叶有许多好朋友他们都是谁呢?想知道吗?学习了14课荷叶圆圆你就知道了。教师板书（齐读课题）教学“荷”字。（二）、初读课文，自学生字1、课文中是怎样讲荷叶圆圆的?先听老师来朗读一下课文。2、请大家借助拼音，用自己喜欢
2、的方式读课文，注意读准字音，读通句子。这些红色的字是我们今天要认识的,在读课文的时候想办法记住它。（学生采取多种方式读书：小声读、大声读、同桌读，教师桌间巡视）3、师：大家读的多认真呀！你们会读课文中的字了吗？那么老师来考考你们，是不是读准了？（出示生字个别学生读读，集体读）师：谁愿意当小老师带领大家一起读生字？（课件出示带拼音的生字。学生领读生字）师：去掉拼音你还认识吗？（找生读并加拼音）集体读一读，抢读。师：（课件出示不带拼音的词语）先同桌读一读再开火车按顺序读。（三）、学习课文1、师：生字读准了，同学们会不会把课文读通顺了呢？先自己读课文，然后同桌之间再读一读课文。2、师：请同学们给课文
3、加上自然段，谁来说说课文一共几个自然段？（课件出示答案）3、师：现在老师请个小朋友读一读课文，每人读一段，其他小朋友仔细听。4、这么美丽的荷塘，吸引了几个小伙伴，都是谁呀？（学生回答，出示图片）师：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢做荷叶的好朋友，为什么呢？我们大家一起来学习。先请大家读一读第二自然段，找一找这一段讲了谁？学生齐读第二自然段。师:这一段讲了谁?（学生回答）师：小水珠把荷叶当成了什么呢？（学生回答）（教师相应板书）师：在这里“摇篮”是干什么的？（学生回答）师：谁能说说，在我们生活上“摇篮”是什么？（学生回答）师：很好！（出示“摇篮”图片）小水珠喜欢做荷叶的朋友，为什么它喜欢做荷
4、叶的朋友呢？（学生回答）师：好，我们再来练习朗读一下第三自然段。（学生自由读）师：谁来读一下第三自然段？（找生读一读）这一自然段说了谁，荷叶是它的什么？（教师相应板书）停机坪是干什么用的？（出示图片）师：同学们，刚才我们是怎样学习第二和第三自然段的？（学生回答，可以小组讨论一下）师：下面请同学小组学习第四段。在小组里先读课文再讨论一下他们分别讲了谁？荷叶是它的什么？为什么喜欢做荷叶的朋友呢？小组汇报交流教师相机重点引导“凉伞”等词语。师：下面同学们再用刚才的方法自己学习一下第五自然段。师：谁来汇报一下你是怎么学的？学生汇报(四)、结合课文，练习说话师：同学们，现在咱们大家来说说， 这圆圆的绿绿
5、的荷叶，是小水珠的什么，是小蜻蜓的什么，是小青蛙的什么，是小鱼儿的什么。荷叶是什么？（学生分别回答，教师相应出示课件）(五） 、激趣导读，结合身体语言，以情读文师：荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一道清凉的小诗。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都非常喜欢它。现在让我们再找同学读一下课文,感受一下他们快乐的心情，边听边想，你仿佛看到了什么？（学生边听边感受）师：同学们也来试着同桌互读，感受一下，正一下音，注意语气。（学生同桌互读纠正字音）。师：谁来选择自己喜欢的角色给大家读一读？学生读课文，老师适时鼓励。师生互评师：同学们都读得很好，但是老师觉得还能把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情表现得更好。让我们加上动作也试着读一读全文好吗？师：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的动作可以用不同的手势表示。学生加上动作进行朗读。（六）、欣赏图片。这里有些荷叶的图片，我们一起来欣赏一下。（七）、课外延伸回家画一画荷叶。
