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1、 数星星的孩子教学目标为：1、认识文中的11个生字，会写“勺、组、睡、距离”5个生字。2、读好文中的长句子，正确、流利、有感情的朗读课文。3、体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。一、 导入 1900多年前，就在这星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来（师板书课题，）跟我写课题。“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题，请你读。 读得正确。再读一遍好吗？有进步，请你读。 一起读。二、 合作交流，读好句子1、 预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫（出示：张衡） 谁来读，请你读。非常
2、好。你再读一遍给大家听。 张衡是汉朝人（出示汉朝），同学们一起读这个词。汉朝是一个朝代，距离现在已经1900年了，再读。 你对张衡还有哪些了解？2、下面自由读课文，让我们认识一下小时候的张衡吧！遇到不认识的字，找一找下面的拼音，多读几遍，注意读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。3、同学们的读书非常认真，这一课的生字相信你们都会读了。瞧，这几句话，现在同桌你读给我听听，我读给你听听。读不对的，帮他纠正。（同桌相互读）4、好的，第一句话谁来读。（晚上，）指名读。 师：你读的不但正确，还很通顺呢？特别是这个多音字（无数），你都读准了。你再读。你也读读。你读。 孩子们，快看，这个字在这里读无数
3、这个字，在这里读数星星。 读读这个词语，无数。师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。来，准备好。 撒得再多一点。撒得再远一点。 孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！听我读。（范读） 一起读。 瞧，长句子注意了停顿就能读好了。5、这句话，谁能读？出示：（天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变。） 哎呀，你会读长句子。这里有个词。（出示：距离） 请距离我近的小朋友读这个词， 再请距离我远的小朋友读。 距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了。一起读。6、孩子们，再看这句话，谁能读，请你读， （出示：他看清楚了） 别着急，再读一遍，相信你能读得
4、更好。你也想读，那你们俩一块读，好吗？ 你们俩读得都很棒，孩子，看这个字，读“楚”，再读，一起读。它和“清”组成词语，再读一遍，你有意见，那我不说了，自己纠正。注意，好。同位帮你纠正。 它和清组成词语，可就读轻声了，你再读。 把第一字读重一点，后面的轻声就好读了， 真好，这样你还会读吗？（出示：清清楚楚）7、 小结 是的，小朋友，课文就是这样一句话一句话组成的，让我们认认真真地再把课文读一遍。注意，词语之间的停顿。你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。生自由读。（这次自由读的增多。） 教师指导学生的读书姿势。三、 指导读课文1、 第一自然段，好，你读。（出示“仰起头”） 谁来读读这个词语? 你
5、读。你也想读，跟着读。一起读。生齐读。 这个字它单独可读第三声，再读 孩子们，让我们放下书，都仰起头，仰起来。还有一个小朋友没扬起来，天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢。一颗两颗三颗第四颗在哪呢？想象一下，四颗五颗第六颗就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢。谁读这句话。生读。哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好。让人感觉小张衡数了很长时间呢。你再读读，我们都体会体会。多么认真的孩子呀！你读。同学们一起读。2、（指导朗读第二、三段）奶奶笑着说，请你读课文 这个问号读得真不错，孩子说你接着读。 你读得声音响亮，语句通顺。小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远
6、，就是他们之间的什么没有变？（距离） 咱们看这个“距”字，它是个形声字。左边是？（足字旁）右边是？（巨）哪个巨？（巨人的巨）对，右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空，横，横折，横，最后一笔是竖折。 再读这个词。3、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。 学生自由读。（出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子）谁来读读爷爷说的这三句话，谁想读，请你读。 孩子，你读得字字响亮，句句通顺。仔细看，再请一位小朋友读。这北斗七星就在你们书上呢，找一找。连一连（出示课件）老师也连了起来，仔细看。这北斗七星多像一把勺子啊，这句话你还会读吗。谁来读？你的声音真响亮
7、。这北斗七星也叫勺子星。瞧，这勺子还会变呢？我们的祖先是这样写勺子的。“勺子”的“勺”现在是这样写的。伸出手跟老师写勺子的勺。撇、横折钩，点。4、 你们看，这只是天上的一组星，瞧，这还有一组，天鹅星。这里呢？狮子星。（课件出示星座图） 我们的祖先，就这样把它们一组一组的星星起了名字，花园里的花是（一朵一朵） 树上的叶子是（一片一片）马路上的小汽车是（一辆一辆）再读这个词。你有什么好方法，来记住这个“组”吗？生：绞丝旁加一个且。师：不错，你是用加一加的方法，还有没有别的方法？生：祖先的族，示字旁换成绞丝旁。师：是的，还可以用换一换的方法。同学们往这看，有丝便是组，有女便是姐，有米便是粗，有示便是
8、祖。再读这个词。待添加的隐藏文字内容15、爷爷说的话张衡相信了吗？请你读， 这个小问号读得真好，请你读。 哎呀，一个比一个读得好，齐读。 这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。“果然”是什么意思？它的近义词是？ 这个孩子名叫（张衡） 是（汉朝人）他长大以后。刻苦钻研天文，成了著名的（天文学家）四、 朗读感悟1、 孩子们，课文又读了一遍，你喜欢这个孩子吗？你觉得他是一个怎样的孩子？从哪些句子中体会到的？快速默读课文把有关的句子画下来。2、 交流，并板书相关的词语。3、 你们越来越会读书了，相信这一课的生字词语已经牢牢记住了。 第一组：无数、数不清，数得清
9、。 第二组：张衡、汉朝、天文学家。 第三组：仰起头、距离、清楚。师：还有最后一组，想读的一起读。生：一组一组的、一闪一闪的。五、 指导书写： 小朋友，我们认了字，读了词，了解了课文内容，下面我们开始写字。一定要把字写认真，写规范。这节课我们要写这些字，读一读（出示：勺、组、距离、睡）刚才，我们已经把勺、组和距字写过了，现在看睡和距离的离。先来看这个睡字。师：指导写“睡”，左边是右边是把眼皮垂下来，可就要睡觉了。右边的笔顺可不好写了，伸出手，我们一起写。撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。再跟老师写一遍。师：板书，左右两边团结在一起，互相让着点。目字旁写窄一点。再看一看这个词语。距离是一个词语，要连词书写。这个词语要写得差不多大小才合理，首先看距离的距。左右结构，左右一般高低，看清楚了吧，再看距离的离，这个字是上下结构，上面要窄一点，下面要宽一点。慢慢写，好吗。请小朋友跟老师写“距”“离”。请小朋友认认真真地把睡和距离在书上描一遍，写一遍。师：记住，一看二写三对照，一个要比一个好。学生写。师：你的写字姿势最正确。慢慢写。（教师指导一尺、一拳、一寸。）师：小朋友写字非常认真，看到你们的进步，我非常高兴。下课！
