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1、 乌鸦喝水教学设计一、 谜语导入1、教师出示谜语，让学生来猜。2、教师出示一张乌鸦图片，相机引导学生说说乌鸦的样子。充分发挥插图的特点，提供学生说的机会课文中讲了一只聪明的乌鸦，今天我们就一起来学习新课乌鸦喝水让学生看图归纳图意，点出课题，导入新课，很有新意。把观察、思维、说话训练有机结合，激发了儿童的学习兴趣。二 、教授新课（一）读文认字1、课文中的字你都认识了吗？那我可要考考你了。（1）看！如果你认识它就把它大声地读出来吧。（有拼音逐个出现）（2）各种形式读，指读，小老师领读，男女生比赛读，开火车读，去掉拼音读，组个词读，连起来读重点：翘舌音（翘舌音你都读得这么，你当小老师教教大家）（3）
2、真了不起，都读对了，小乌鸦可要把生字送回到课文中去了，让我们再大声读一读吧。(4)如果有哪个字你记得还不够清楚，没关系，我们还会遇到它，到时你可以把它再多读几遍。(二)读文感知文意1、听课文朗读，想一想课文主要讲了一件什么事？2、接下来，谁能告诉老师课文中有几个自然段呢？那现在我们一起合作来读读课文，第一自然段，第二自然段，老师来读课题! 3、刚才在听同学们读课文的时候，我发现这个字(指生读喝)在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？4、找到了吗？读出来，（学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了）同学们真会读书呀结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先
3、（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着了）的故事。这个“着”字，还有其它的读音吗？组个词吧!三、细读，品读体会（一）、通过出示图片先让学生观察，让后再出示课文句子帮助学生理解。（二）、你口渴时什么感觉？分析“到处”，乌鸦着急找水的心情。（三）、分析乌鸦看到瓶子有水后的惊喜心情。（四）、通过课堂小实验，帮助学生理解这个故事，并让学生体会：“渐渐”、“一个一个”，加深文意理解，帮助学生记忆。（五）、用“渐渐”练习说话造句。.（六）、出示图片让学生根据课文填上缺少的词语。（七）、看插图，试练习复述课文。四、学习生字可、石、找、许讲解字形、笔顺、组词，让学生先描红后练习。五、拓展延伸1、用自己的话夸夸这只乌鸦。2、一起学唱乌鸦喝水六、课堂小结总结：这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这一只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难好吗？这节课我们就上到这里。
