《人教版小学语文三级上册《孔子拜师》教学设计1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文三级上册《孔子拜师》教学设计1.doc（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、孔子拜师第二课时教学设计 学习目标：1、会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。教学准备：课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程:一、交流资料，走近伟人1、谈话：今天老师给同学们带来几句名言，“三人行必有我师焉”，
2、“有朋自远方来，不亦乐乎。”你知道是谁说的吗？（板书：孔子） 2、交流：关于孔子，你还知道些什么？（学生课外收集资料）板书：孔子拜师3、课题质疑：读了课题你有什么疑问？二、初读课文，了解伟人1、自读课文。自由朗读课文，读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。2、检查读书情况。3、读了课文后，孔子和老子给你留下什么印象？（人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。）三、品读感悟，走进伟人、抓住中心句，感悟主旨。“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”他们的什么品行值得世人敬重？请同学们再次回到课文中，默读课文，找出相关的句子读一读。2、班级交流：“孔子年轻的时候，就已经是
3、远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”（1）是啊，他学问渊博，人们都愿拜他为师，可是孔子却觉得自己不够渊博，可以看出什么？（板书：谦虚好学）（2）文中还从哪看出孔子一定要拜师的原因？“学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”（板书：学无止境）（3）孔子正是有了这种学无止境的想法，所以他毅然选择了远离家乡去拜师，他是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。（日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆、终于）（4）想象一下：曲阜离洛阳相距上千里，距今两千多年前，当时没有汽车，路途没有旅店，凭的只是
4、两只脚板，孔子在拜师路上可能会遇到哪些困难，他是怎么样做的呢？孔子也许会遇到炎炎夏日，也许会遇到凛冽寒风渴了，他；饿了，他；累了，他；白天，他；晚上，他，孔子风尘仆仆，风餐露宿，日夜兼程，终于走到了洛阳。（5）孔子在拜师过程中历经千辛万苦，让我们一起来读出孔子拜师的艰辛。孔子战胜了种种困难，再让我们读出孔子的顽强意志。孔子终于到达了目的地，让我们读出孔子的高兴心情。（6）孔子终于见到了他最想见到的老师了，课文第二自然段有孔子和老子相见的描写，同桌先自由练习，把当时两位圣人见面的情景再现。学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。从两位同学这么生动的表演中，我们仿佛看到了什么样的孔子、
5、老子？从哪些地方感受到的？词语比较： 这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ 学生孔丘特地来拜见老师。通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是会见地位高或辈分高的人。（对孔子来说）说你要来，我就在这迎候。 谢老师等候。“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。（对老子来说）四、读后回味，崇敬伟人1、拜师成功后，老子是怎么教授徒弟？孔子怎么学？生（朗读）：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。（板书：诲人不倦）2、同学们想不想夸夸他们？学生交流师：对两位圣人的赞美，我们可以用一副对联上联是“孔子拜师谦虚好学”，下联是“老子授徒诲人不倦”，横批是学无止境。同学们，孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂，正是他们做到了学无止境，才学识渊博，得到后人的敬仰。朗读最后一个自然段，读出对两位圣人的敬佩、敬重。3、读孔子名言，感受孔子思想的博大精深。五、课外拓展，学习伟人1、开展“我心中的孔子”活动。2、搜集孔子名言，诵读孔子经典论语文章。板书：学无止境老子 孔子授徒 拜师诲人不倦 谦虚好学
