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1、富饶的西沙群岛教学设计 教材分析 富饶的西沙群岛是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。教学目标：认识“饶、屿”等10个生字。会写“
2、蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重、难点：1理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。2在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。教学过程： 一、激情导入这节课老师带你们去一个地方边游览边学习好吗？这个地方叫西沙群岛。板书：西沙群岛。同学们，你们知道西沙群岛在哪里吗？看，这是中国地图。谁能说出它的大体位置。你知道的可真多。西沙群岛在我们
3、祖国的南海上，也是我国一个海防前哨。二、认读生字，整体感知过渡：西沙群岛究竟是个怎样的地方呢？学习课文之前，我们要先过字词关，同学们有信心把课文中的词语读好吗？下面老师就要考考大家，看看同学们能否顺利通关。快来显显身手吧！老师播放视频，一起去游览一下西沙群岛。通过游览，你觉得西沙群岛是个怎样的地方呢？（通过浏览，使学生归纳概括自己的感受，整体感知课文）板书：富饶的。齐读课题。（修改说明：把过字词关放到第二部分是因为过了生字关才能深入学习课文。紧张过关后把视频作为奖励送给学生，轻松一下，有张有弛，提高学生学习兴趣。）三、精读课文（一）学习第二自然段：1、老师引读第一自然段。课文是怎样具体来写这个
4、美丽又富饶的西沙群岛的呢？我们大声读读课文，读之前，老师先提几个要求：（1）自由大声读课文，读准字音，读通句子。（2）思考课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？（3）有不懂的问题提出来。交流：课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？你有不懂的地方吗？我们通过学习相信同学们都能把这些问题解决。我们先带着问题来读读课文的第二自然段。通过读，你知道了什么？海水都有哪些颜色？大家看大屏幕，海水美不美，把你的感受带到朗读中去，谁愿意读一读。读颜色时声调要有变化。谁再来读一读。3、海水有那么多颜色，用文中的一个词来概括是五光十色。还可以用什么词来形容？课文为什么不用“五颜六色”，而用“五光十色”呢？海水不但颜色
5、多，在阳光照耀下波光粼粼，真是五光十色，瑰丽无比。让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。这样的海水你喜欢吗？让我们再美美地读读。指导朗读：文中有几个表示颜色的词，我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重，来，去试试，或许你会读得更美。谁能读得更好。（修改说明：要求学生描写颜色的几个词要读的有变化，这样就教给了给学生指导朗读的具体方法。）4、为什么西沙群岛的海水是五光十色的呢？课文中是这样说的，谁能用“因为所以”的句式说一说。（修改说明：去掉“从句子中找出反义词”原因是这两组反义词对学生来说太简单了，学生能自己学会的老师就不再讲了。）（二）学习第三、四自然段：过渡：海水
6、是那么的五光十色，海底世界同样是美丽而又富饶的，刚才我们已经把这些物产找出来了，我们每个人挑选一样你最喜欢的物产学着课文中描写的内容来介绍介绍，也可通过动作把这些物产的特点表现出来，先在小组里准备一下。1、 找学生表演。海参蠕动。表演的怎么样？什么叫蠕动？加上懒洋洋就更慢了。还有什么动物是这样蠕动的？珊瑚。表演的好吗？谁能美美的读。你想看看美丽的珊瑚吗？（出示图片）带着你的感受再读一读？（通过形象的图片理解珊瑚的特点，并在理解的基础上读出自己的感受，提高朗读能力，增强学生语感） 龙虾。威武是什么意思？（威风凛凛、神气）全体表演2、读4自然段，你最大的感受是什么？从哪儿看出鱼的多呢？用“ ”画出
7、来，从哪儿看出鱼的美呢？用“”画出来。 出示：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是： 水和鱼正好各一半。（） 水很多。（） 鱼很多。（）这一句并非真的是水和鱼各占一半，是讲西沙群岛海里的鱼非常多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。生活中，你见过夸张手法的运用吗？学生说句子。师总结：像“白发三千丈、“飞流直下三千尺”都是在夸张。西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会（配乐朗读）（修改说明：和以前运用夸张手法的诗句紧密联系，并把学到的修辞手法运用到生活中去，做到了学以致用。）哪些句子
8、描写了鱼的美呢？老师圈哪种鱼大家读哪种鱼。西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会（看课件读这几种鱼。）师生合作填空背诵。哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了。（三）总结方法，自学五六自然段。过渡：刚才老师带领大家，欣赏了海面和海底的美景，你们能总结下学习方法吗？1、先看看写了什么景色？2、景色的特点是什么？待添加的隐藏文字内容3接下来的海滩和海岛交给同学们，一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。 海滩：那里有什么呢？你从哪儿知道的？轻
9、声朗读第四自然段，思考：贝壳和海龟有什么特点？你从哪些词语中知道的？贝壳：美丽 海龟：有趣（修改说明：贝壳和乌龟的特点让学生自学后板书，体现学生学习的主动性。） 海岛：有什么？如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。树多、鸟多鸟蛋多鸟粪多。（从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。）学生看幻灯片汇报学习内容。 四、总结全文、拓展延伸 课文学到这里，我们感受到（总结板书） 海水（五光十色、异常美丽） 海底是（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地， 海滩上（贝壳美丽，海龟有趣，） 海岛呢？（是鸟的天下！）师：是啊！那里是个风景迷人，物产丰富的地方，岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国
10、的南大门。同学们，让我们一起祝愿祖国的西沙群岛更加（美丽富饶）！齐读最后一段。板书：更美、更富饶。对比第一自然段和最后一自然段。同学们,这篇文章结尾照应开头，这种方法叫首尾呼应，这是本课写作上的一个最大的特点。希望同学们在以后的写作中也能运用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富。（修改说明：学习文章表达的结构特点，读写结合，让学生把阅读中学到的写作方法迁移到自己的写作中。）五、作业超市：1、背诵课文第四自然段。2、小练笔：围绕中心把话写具体、写完整。 我们的新学校真美啊！ 下课了，操场上真热闹啊！ 3、对西沙群岛，你们还了解多少呢/请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，在班上交流，那就更有趣了。 （修改说明：把小练笔的作业提到第二个，是因为和第一个作业练习紧密，背诵第四自然段，仿照第四自然段的方法写小练笔。）4、做一名小导游，带爸爸妈妈去西沙群岛游览。
