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1、一株紫丁香课堂实录 教材分析：一株紫丁香选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。教学目标：1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。2.学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。4.培养学生尊敬教长的思想。教学重点：1.认识8个生字，会写10个生字。 2.在
2、理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。 教学难点：在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。教学流程：一、视频播放歌曲激趣，导入新课：1.观看视频音乐每当我走过老师窗前。师：同学们喜欢听歌吗？生：喜欢！师：今天，老师给大家带来了一首歌曲，请同学们用心去听。2.师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。 3.师：今天，我们就来学一首献给老师的歌：一株紫丁香 板书课题：一株紫丁香。4.师：看了课题，你想说什么？ 生1：我想说，这一株紫丁香是送给老师的吗？ 生2：我想说，这是谁种的紫丁香？ 生3：我想知道，紫丁香是什么样子的？5.师：那就先让我们一
3、起来认识一下“紫丁香”。课件超链接百度图片，欣赏“紫丁香”。二、检查预习，学写生字（一）检查读词语1.师：同学们，课前老师已经布置大家预习了。老师这里有许多的词语宝宝想认识你们。瞧，他们躲在了幕布的后面和你玩捉迷藏的小游戏呢，他们说只有小朋友们大声喊他们的名字，他们才肯出来和大家见面，你愿意大声的读他们吗？ 生：愿意！（齐说）2.课件出示词语：师：谁来大声读出来？（指名读。）师：我们班的女同学在老师眼里都是一群小百灵鸟，小百灵鸟们，你们来读一读好吗？（女生读）师：我们班的男孩子在老师眼里都是小男子汉，小男子汉们来读一读吧！（男生读）师：接下来让我们来开火车读一读吧。“呜呜呜，开火车，小火车，谁
4、来开？”生：小火车，我来开！一株 踮起 小院 消除 疲倦 眨眼 牵挂 困难 休息 脚尖儿3.用词说句子师：小朋友们读得真好，你们会读词语宝宝了，你会用词语宝宝说句话吗？ （二）检查读生字1.师：大家既会读词语宝宝的读音又会用词语宝宝说句话，真棒！生字宝宝听说小朋友们表现这么出色，也争着来和大家见面，你愿意认识他们吗？（出示生字：指名读。小组赛读。）师：我们百灵鸟组跟男子汉组比比赛怎么样？（男女生读）2.交流识字方法。师：小朋友们这么快就记住了这么多的字，老师相信你一定有很好的识字方法，选一个汉字朋友向大家说说你是怎么记住这个字的？生1：“踮”是形声字，右面是声旁，左面是形旁，因为踮跟脚有关系，
5、所以是足字旁。 师：哦，你是用形声字的方法记住了这个“踮”字。谁还有什么方法来记住其他的字？生2：我也用形声字的方法记记住了“株”。右面是声旁，左面是形旁，因为树木有关系，所以是木字旁。师：嗯，你也学会了这个方法。生3：我还能用加一加的方法记住“株”，一个木字旁加上一个朱，就是一个“株”。师：嗯，这也是一个好的识字方法。还有其他方法吗？生4：我用猜字谜的方法记住了一个字：四四方方一间房，一根木头放中央。生齐答：“困”！师：是“困”吗？生4：是！师：哦，猜字谜的方法真有趣！谁还能给大家出个字谜？生5：一个人靠在一根木头上休息。生齐答：“休”！师：看来，猜字谜的方法既有趣，又能让我们快速牢牢记住一
6、个字。老师也想给大家出一个字谜，你想猜吗？生齐答：想！（兴趣盎然）师：舌头舔甘蔗。生：“甜”！师：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画生：“牵”！师：看来，还真难不倒大家。（三）学写生字“困”运用写字六步法进行“困”字的写字教学：1.观：师：现在我们来学写生字“困”。（将生字拖进田字格内）仔细观察这个字在田字格里的位置，你想提醒大家这个字怎么写？生1：我想提醒大家，“木”的横要写在横中线上。生2：我想提醒大家，“木”的最后一笔变成了点.生3：我想提醒大家，要先进人，后关门。2.看：师：现在请大家认真看老师在田字格里书写这个字。（师范写。）3.想师：请同学们闭上眼睛，脑海里出现一个田字格，回顾老师刚才
7、是怎样写的。4.空：师：请同学们跟老师一起书空，注意笔顺。5.写： 6.评：师：同学们看一下，这个同学写的字哪里有问题？生：老师，他的大口框写得不好看，太大了！师：嗯，你的小眼睛真亮！请这位同学改一下。师：同桌互相评价一下，如果写的不好的，改一下，并且再写一个！三、细读课文，感悟意境1.读悟第一小节：（1）指名读。师：现在你们知道是谁送的紫丁香了吧？一起回答！生齐答：同学们（2）师：你能想象一下，“安静”的小院是什么样的？里面会有些什么？ 生1：可能会种着一些小花 生2：可能会养着一些小鸡 师：同学们的想象真丰富。（3）师：踮起脚尖怎么走路呢？谁能给大家表演一下？（指名表演）师：我们为什么要踮
8、起脚尖去栽紫丁香呢？生1：因为小院是安静的，我们就要轻轻的。生2：因为我们怕影响老师。师：多么懂事的孩子们啊！如果你也是其中的一个，你会怎么样读好这一小节呢？（指导读第一小节，指名读，齐读。）2.读悟第二至四小节：（1）师：一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在老师的窗前，寄托了他们许多美好的心愿，在他们的内心深处，有多少话要对老师说？自读课文24小节，再小组合作，完成口头填空：（白板出示）我们栽下一株紫丁香，为的是让（ ）的（ ）和你（ ）；让（ ）的（ ）帮你（ ）；让（ ）的（ ）感谢你（ ）。（2）汇报句（1） 师：第一句怎样填？生：为的是让绿色的枝叶，夜夜和您做伴。师：“夜夜”什么意思？
9、生1：就是每天夜里。生2：就是天天的夜里，一天也不落下。师：你知道老师每天晚上都要做什么吗？ 生1：给同学们批作业。生2：或许老师要备课。师：是呀，老师每天晚上都要备课，批改作业，多辛苦啊！请同学们读好这一节，读好“夜夜”这个词。（3）汇报句（2），师：第二句怎么填？生：让绿色的枝叶帮您消除一天的疲倦。师：老师一天都要做那些工作？生1：老师要批作业、备课！生2：老师还要上课。生3：老师还要带我们打扫卫生。师：假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？生1：我会唱鲜花爱雨露师：那就请你唱几句吧！生1唱：花儿鲜，花儿艳师：你还会唱什么歌？生2：我还会唱世上只有妈妈好师：你是把老师当成了妈
10、妈一样，是吗？生2：是师：那就请你唱给老师听听吧！生2唱：世上只有妈妈好师：谢谢同学们！你们的歌声太美妙了，听着这一首首动听的歌曲，老师头也不痛了，再也不疲倦了。（4）汇报句（3）师：第三句怎么填？生：满树盛开的花感谢您时时把我们挂牵。师：什么是“挂牵”呢？这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。谁还能举一个老师挂牵你的例子？生1：老师，上次我考试考得不好，你给妈妈打了电话，这就是挂牵我。师：你能用上这样的句子来说吗：“当时，老师挂牵我”，生1：当我考试成绩不好时，老师
11、挂牵我。生2：当我生病的时候，老师挂牵我。生3：当我不小心摔倒的时候，老师挂牵我。师：说的真对，老师挂牵着每一个小朋友，挂牵着你们的生活，挂牵着你们的学习。既然老师对同学们有这么多的挂牵，那就请你用感谢的语气来读这一小节吧！（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）3.读悟第五小节（1）师：同学们读的多有激情呀！夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在干什么呢？生：老师还在给我们批作业，还在备课。师：这个时候夜幕降临了，只有紫丁香陪伴在老师的窗前，那满树盛开的花儿真像小朋友们的一张张笑脸，花儿对着老师，仿佛孩子们围绕着老师微笑着说话呢，小朋友们猜一猜“笑脸们”会对老师说 生1：老师，您休息一下
12、吧！生2：老师，您都为我们做了这么多的事，该休息了！生3：老师，夜深了，星星都困得眨眼了，您也睡觉吧。生4：我想说，老师，谢谢您！师：我们应该用什么语气劝老师休息？谁来读这一小节？（指名读。齐读。）4.师：现在，你知道小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？ 生1：是为了感谢老师 生2：是为了陪着老师 生3：是因为同学们喜欢老师 生4：是同学们爱老师师：“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？ 生1：我想给老师画一幅画。生2：我想给老师唱首歌。生3：我想给老师捶捶背。师：从你们的回答中，老师看出来了，你们尊敬老师，更爱老师。老师谢谢你们。四、指导背诵1.师：读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？生：很美。师：让我们跟着音乐，齐读这首诗。2.师：这首诗歌写的美不美？生：美！师：请同学们选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（指名背。）五、自主作业，拓展感悟师：从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的12项。1.做贺卡2.唱赞美老师的歌3.抄赞美老师的诗句4.读赞美老师的诗句板书设计： 枝叶和您作伴 献给老师5.一株紫丁香绿叶给您唱歌 花儿向您微笑 花香伴您入梦
