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1、富饶的西沙群岛教学反思富饶的西沙群岛一课，按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于我们的学生远离大海缺乏实际的感受，对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。本课就要通过多媒体课件，通过先进的技术手段，包括西沙群岛的图片、录像资料等，激发学生情感，丰富学生认识，变“要我学”为“我要学”，产生想看，想知，想学的愿望，从而使学生真正成为学习的主人。一、创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。” 现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能
2、增强大脑皮层的刺激强度，采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而信息技术集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，使教学过程变得生动活泼，更具吸引力。西沙群岛位于祖国的南端，那里的海水、海底、海滩、海岛有着独特的特点，对于生长于城市的孩子来说，比较遥远、陌生。故此，在课堂教学的开始，我采用了放配音录像的方式导入，让学生欣赏西沙群岛的美丽景色。正是由于多媒体计算机提供的这一丰富的图像及声音信息，激发了学生的学习兴趣，激起了学生的求知欲望，促使学生进入注意力集中、思维敏捷的最佳状态。在学习课文的过程中，我再次运用多媒体教学软件，重点展现西沙群岛海里奇形怪状、色彩鲜艳的珊瑚，懒洋洋的
3、海参，威武的大龙虾，以及那些没见过甚至是没听说过的形态各异的鱼儿，由形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，自始至终地调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。二、平等和谐，民主开放平等表现为和谐，融洽，不一味强调师道尊严，尊重学生、信任学生。在教学过程中，我充分信任学生，让学生选择自己喜爱的内容来学习、品味，比如在检查学生读书情况时，我让学生自己选择自己最喜爱的段落来读，“兴趣是最好的老师”，当学生在读自己喜爱的内容时，往往是最具情感的，听着孩子们用带着欢喜的心情，读着描写西沙群岛景色的句子，看着他们仿佛亲眼看到这美景的表情，我真是感慨万分。看来
4、，朗读以及在朗读基础上的感悟，能够给人多么神奇的想象力。三、 阅读训练，扎实有效在本课的教学设计中，我重点以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象、读中积累，让一幅幅美丽富饶的图画呈现在孩子们的眼前。读出西沙的美，读出浓浓的语文味。著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”是的，朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。课堂上，我让学生读的次数很多，但是并不是没目的地读，当学生初读之后，有了自己的感受，再带着感受读，这时候他的朗读自然发生了情感变化。然后引导学生理解重点的词语，学生通过对这些重点词语的朗读、理解、想象，对文本又有了新的体验和感悟，那么他的朗读有了提升，对文本语言文字的美体会也更深了。如学生通过对“懒洋洋地蠕动”“威武”等词语的反复品味朗读，得到了许多独特的感受：海参慢慢爬动的姿态，大龙虾威武神气的样子有了这样的理解，又怎么会读不美呢？ 当然，我的这次教学还存在着许多不足，比如由于对学生情况把握的不准，导致这一课时的个别环节用时较长，补充素材在课堂上成为一种资源的浪费，浪费了一些宝贵的时间等。在今后的教学中，我讲努力研究教材、研究学生，争取更大的进步。
