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1、人教版小学语文二年级22窗前的气球教学设计 教材分析 这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候教学生阅读时，既要体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”。学生分析对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握和良好学习习惯的养成还有待逐步提高，还需要老师加以积极
2、有效的引导。设计理念根据低年级学生的学习特点，我仍然把重点放在识字和朗读上。课文以一只普通的气球，捧出了一颗颗活泼的童心，折射出童年真挚的友谊。对于二年级的学生，他们难以理解这种情感，因此我因势利导，以气球为切入口，以学生的生活经验来感悟科利亚及小伙伴们的内心世界,紧紧抓住“真没意思”、“科利亚的心情一下子好了许多”等重点词句让学生进行多角度，多层次地感悟，而且利用课文中的空白点,为孩子们提供了广阔的想象空间.教学目标1知识与技能： 认识7个生字，会写8个字。会用“可爱的”“高兴的”写句子。正确流利有感情的朗读课文。2过程与方法：抓住科利亚内心情感的变化，走进文章，走进科利亚和他的同学，以品味
3、语言与朗读表达相结合的形式来感受同学间的友情。3情感态度与价值观：体会同学之间真挚的情谊，懂得珍惜友情。教学重点 1认字、写字。有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。教学难点 1使学生在学习课文时，融入到课文中去。 教学准备 多媒体课件教学时间 两课时第一课时一、创意激趣，谈话导入 1老师给小朋友们带来了什么呀！（出示气球）喜欢吗？这节课谁表现最棒，就把气球送给谁。 2气球五颜六色的，我们都喜欢，这节课我们就来学习一篇和气球有关的故事。板书课题 ，指读，齐读。 3想不想知道这个故事的内容？那就打开课本用自己喜欢的方式读读这个故事吧！（边读边和生字宝宝交朋友，读准他们的字音。把句子读通顺。还
4、要在每个自然段的前面标上序号。）二、初读感知，自主识字1生自由读课文2自主识字。师:老师刚才发现我们二、二班的小朋友非常会读书，有的是你读一段，他读一段，互相当小老师；有的小朋友呢，遇到了难读的句子把它画下来。这些读书的方法都很好，生字宝宝都为咱们高兴了急着想和你们交朋友呢！【课件出示生字】指读，小老师领读，开火车读，齐读。现在让你们大显身手的时候，你用什么办法记住这个字？（抽生说）呆（做动作）：张大嘴巴，像木头人一样呆呆地站着始（编字谜）：女生站在舞台边【课件出示带有生词的红气球】让生认读。3指导书写学习“病”。怎么记住这个“病”的？指导书写。念儿歌“一点居中央，一横略上扬，一撇直又长，一点
5、低着头，一提向上方。” 里面的“丙”字，横短人小，把点和“人”的撇写在竖中线上。4给“病“字找朋友文中还有几个带病字的词语，你找着了吗？【课件出示（） 病 病（） 病（）】你知道什么是“传染病”吗？（能传染给别人的病）三精读课文，感悟理解1对啊，小朋友们，我们现在来看看（课件出示）这就是生病的科利亚。谁来跟他打个招呼。现在我们一起来跟他打个招呼吧，（科利亚，你好啊！） 2音频科利亚打招呼的声音 小朋友们好，我得了传染病，住在医院里呢，嗯，真没意思！3科利亚为什么觉得没意思呢！小朋友刚才找的几个带有病字的词语很关键，你们现在再把带有这些词语的句子找出来读一读，把你认为重要的句子画下来。4学习科利
6、亚觉得真没意思部分指生找句子1A【课件出示（他得的是传染病）】 B妈妈能不能来看他？唉！妈妈不能来看他，他也不能到房外，不能去上学，还不能做哪些事呢？（玩玩具、玩游戏、手不能动）是啊！小朋友，那么多开心的事他都不能做，他突然觉得真没意思。此时他的心情会怎样？（孤单、寂寞、伤心、难过）那你们也带着这种难过的心情先和同桌读读这句话。C品读指生找句子2A【课件出示（科利亚静静地躺在病床上）】B重点学习静静地、呆呆地（字卡出示）C品读学习第三句A从三楼能望到什么呢？【课件出示从三楼能望到什么呢？】B指生说C是啊。小朋友，连蓝蓝的天空都只能看到这么一角啊！如果是你，整天对着那些没有生命的楼房看来看去，无
7、边无际的天空却只能看到窄窄的一角，你会是什么感觉？生说。板书(真没意思)D品读一二自然段指生读 我们都听出了科利亚的孤单，还有那些小朋友愿意读读？这么多呀！愿意读的同学就请你们站起来，愿意听的要认真听，要我们一同去感受科利亚的真没意思配乐朗读一二自然段过渡：通过你们的朗读，我也感受到了科利亚的孤独。他每天都是这样静静地躺在病床上，天天都在打着点滴每天都是这样寂寞地望着窗外。5学习科利亚高兴地笑了部分正在这时，你们看，科利亚发现了什么？【课件出示课文插图】生答【课件出示句子（）】练习用“可爱的”说一句话。对，就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一
8、上一下地动起来，这是怎么回事？同学们，你能告诉科利亚吗？6科利亚看到气球，心情一下子好了许多。【课件出示句子：“科利亚的心情一下子好了许多】指名读、齐读。7正当科利亚孤独寂寞时，一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了，这真是一份惊喜。谁能带着心中的感受读读第四小节。（1）指名读（2）评读（3）齐读8【课件出示句子：“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。”指名读。板书：高兴地笑了9师指着板书说：科利亚原来觉得真没意思，现在为什么高兴地笑了呢？（预设：气球上的小脸很可爱，很好玩，很逗人。知道是同学们来了，所以很高兴。） 师：是啊！这个气球给科利亚带来了欢笑，把科利亚的心带到了同学中间，又像回到
9、了学校，回到了老师和同学中间，和他们一起学习，一起欢笑。）他能不高兴吗？你能用这样的心情读读这一句吗（1）指名读（2）齐读四、巩固延伸1表达自己对科利亚的问候同学们，如果你是科利亚的朋友，你想对他说什么呢？2科里亚听到你们的声音了音频五、小结1【课件出事课文插图】让我们再来看看这窗前的气球：小朋友们，这窗前的红气球不仅代表着同学们一声声亲切的问候，还代表着什么？ 一颗颗爱心，一句句温馨地祝福就让我们记住这传递友谊的气球吧，它让我们懂得了珍惜友谊，关心别人，。我们相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。播放爱的奉献下课第二课时教学内容：读中理解，拓展延伸，指导写字，完成课后练习一复习导入
10、1【课件出示本课要求认识的生字和熟字组成的新词（科学、亚军、发呆、猜想、逗人、拴着）】指名学生认读，开火车读。2讨论：课文讲了一件什么事？二、读中理解，拓展延伸1【课件出示两幅图片】观察并体会表情和心情的转变。2细读课文，明白心情变化的原因科利亚的心情为什么会发生这么大的变化呢？自由读第三至第五自然段，在文章中找出依据并在四人小组中交流。3体会气球蕴含的真挚情意。此时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，在科利亚的眼里，这只气球还包含着太多太多的东西。你认为，这只气球代表着什么呢？学生思考并交流汇报。4拓展延伸，表达情意假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？学生想好
11、后和小伙伴交流，然后写一写画一画。小结并过渡：科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么得幸福，因为有这么多同学关心他。虽然放在窗前的只是一个小小的气球，却是同学们的一张张笑脸，一声声问候，一片片真情。让我们一起再来读一读课文吧。2齐读课文三、指导写字1出示剩下的要求会写的生字，学生认读、组词。2教师重点范写“始”“张”，学生观察其余生字后书写，教师巡回指导。3展示、评议、修改。四、完成课后练习【课件出示课后练习题“读读写写”，学生读句子】教师指导用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。五、布置作业1练习写本课中的生字，每字写2遍组一个词。2找出课文中喜欢的词语，练习用词说话。附板书： 22 窗前的
12、气球 真没意思 高兴地笑了 附作业设计一、我会看拼音写词语Ki sh s zhu bng chung tin kng（）（）（）（ ） L dng q qi chung hu y zhng待添加的隐藏文字内容3（）（）（）（ ）二、加一加再组词例：青 清 （ 清 洁 ）用 （ ） 吉 （ ） 丙 （ ） 木 （ ） 长 （ &n, bsp; ） 台 （ ）三、填一填（ ）地 躺 着 （ ）地 问 候 （ ）地 动 起 来（ ）地 望 着 （ ）地 飘 着 （ ）地 叫 起 来（ ）地 看 着 （ ）地 打 开 （ ）地 笑 起 来四、填数量词一（ ）病 房 一（ ）病 床 一（ ）窗 户 一（
13、 ）楼 房 一（ ）天 空 一（ ）气 球 一（ ）小 脸 一（ ）问 候 五、我能照样子写词语走 呀 走 笑 眯 眯 摇 摇 摆 摆 打 扫 打 扫 六、我会给句子加标点 从三楼能忘到什么呢 科利亚的心情一下子好了许多 气球停了一会儿 开始一上一下地动起来 这是怎么回事 那片树叶多绿呀 那片树叶真绿 七、我会写句子静静地： 呆呆地： 高兴地： 可爱的： 八、读短文，完成练习 星期天的早上，小英坐公共汽车到五外婆家去。车上的人真多，小英刚刚找到座位，就见一位白发苍苍的老爷爷上车来了。老爷爷一手拄着拐杖，一手拿着包，一边走一边咳嗽。小英连忙站起来，笑着对老爷爷说：“老爷爷，请到这儿坐。”老爷爷感动地说：“谢谢你，好孩子！”车上的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都高兴地笑了，大家都夸她说：“这真是个尊敬老人的好孩子。”1照样子写句子例：老爷爷一手拄着拐杖，一手拿着包。一手，一手例：老爷爷一边走一边咳嗽。一边一边2填空这件事情发生的时间是，地点是，主要人物是，事情是。九、畅所欲言读课文，交流交流：你还能想出什么办法问候科里亚？ 我会
