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1、纸船与风筝评课一、对教材的整体把握到位，教学设计合理。这节课自始至终沿着两条主线展开，一条是事件的主线，就是“松鼠和小熊成了好朋友吵架了和好了”；另一条是情感的主线，就是“乐坏了很难过十分高兴”。老师紧紧抓住这两条主线设计问题，引导学生学习和理解课文，让学生懂得与别人和好相处，懂得珍惜、维护友谊，从而让学生得到情感熏陶，获得情感体验。 二、巧妙设计教学情境，激发学生的学习兴趣。在学习课文第一自然段时，老师用纸船和一个风筝，极大地引起了学生的学习兴趣，使学生一下子就弄清楚了松鼠和小熊家的位置，取得了很好的教学效果。三、注意语文基本功的训练，培养学生的语文能力。本节课刘老师始终不忘对学生进行扎实的
2、语文训练。在教学“飘”和“飘”时，通过出示这两个字的句子进行比一比，让学生发现问题，随机引导“飘”字带风字旁，与风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水中；同时在教学的最后环节，刘老师师通过设计让学生说说“自己和朋友闹别扭后，自己会怎么做”这个问题，对学生进行口语训练，在培养学生口语交际能力的同时，也使学生对课文主要内容得到巩固。四、以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字，体会情感的纽带，而低年级朗读训练是重点。本节课刘老师注意对学生进行扎实有效的朗读指导，通过对文中重点的词、句、段的朗读，使课堂上充满了琅琅的读书声，课堂气氛十分活跃。朗读的形式也多样：自由读、个别读、比赛读等等。在朗读时，刘老师还注意培养学生良好的读书习惯，让学生带着问题读书，对今后的学习打下良好的基础。
