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1、人教版小学语文二年级下册画家和牧童教学设计【教材分析】画家和牧童讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。【教学目标】1.会认13个生字，理解词语意思，会写2个形近字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。3.结合插图展开想象，为画家的谦虚，牧童的直率作铺垫，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【教学重点】会认13个生字，理解词语意思，会写
2、2个形近字。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。【教学过程】一、激趣启思。1、今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：戴嵩和牧童）2、指名读他们的名字.给“嵩”字正音。3、了解戴嵩吗？教师出示“我知道”的内容。4、（板书课题：画家和牧童）齐读；你发现了什么？ 画家二字写得那么大，牧童却写得这么小。谁来猜一猜老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。真的，和你们想的一样吗？让我们赶快到课文里去找答案吧！请同学们带着自学要求读。课件点击二、整体感知。出示自学要求：1.给课文标上自然小节数。2.想一想：课文介绍了怎样的一名画家和怎样的一名牧童？3.检查字词过关。看着大家
3、自学得那么认真，老师真高兴，老师还想问问大家，这些词你都认识了吗？如果还有不会读的，赶紧到课文里再找一找。先带拼音认读，再去掉拼音认读。三、自主探究，深入研读。你能说说，这是个怎样的画家了吗？出示课件，请你用课文里的句子来介绍戴嵩。1、你再读课文14自然段，找出课文描写戴嵩是个著名画家的句子。2、全班交流。哪句话告诉你戴嵩是个著名的画家？随学生回答朗读感悟有关句子：（1.）他的画一挂出来，就有许多人观赏。说明了什么？说明戴嵩画的画非常好，一下子就把人吸引住了。你是从哪个词里感觉到的“一就”请你再读一遍。那你还能用他说一句话吗？”，用“一就”说话练习。点击课件还有描写戴嵩是个著名画家的句子吗？（
4、2.）看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。没有不点头称赞的，就是说：看画的人都点头称赞的，谁来读一读有的人还争着花大价钱购买。小朋友，大价钱是什么意思？重读大价钱你的朗读告诉我，你觉得花大价钱买很值是吗？重读争争什么呀，哦 恐怕买不到。每个人的体验不一样，可以有不同的朗读方式。试一试。你能用朗读来表现吗？（3.）你们还从哪些地方看出戴嵩绘画技艺精湛或很会画画的？他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。说明了什么？-戴嵩画得很快。演示：浓墨涂抹的大手笔，轻笔细描地轮廓勾画。（指导朗读）3、哦！那你听到了谁的夸赞声？解决点：商人；他是怎么称赞的？（出示句子） “绝妙之作”
5、什么意思？妙好。绝最，表示独一无二，没有人能赶的上。绝妙最好，作作品，指这幅画。商人的话让你知道了什么？那你学着这位商人来夸夸戴嵩。评价语；你是从心底里喜欢的是吗？哦，你真识货。语调很不错。商人夸奖戴嵩是会是这么直直地站着的吗？他会带上怎样的表情、什么样的手势呢？看得出你很喜欢戴嵩的这幅画。让我们一起来做做这位商人，来夸赞一下。男生集体学着夸戴嵩。4、还听到了谁的夸赞？解决点：教书先生；学着他的样来夸一夸（出示句子）自由练一练。这牛画活了，有这种奇怪的事吗？表演着读一读女生集体学着夸戴嵩。5、商人、教书先生在夸赞，在那么多围观的人中还会有其他人在夸赞戴嵩吗？从哪个词看出？猜想一下，当时在场的会
6、有些什么人？他们亲眼目睹了大画家作画的风采“一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描”不由得赞叹。若你也在这群人当中，你又听到谁的夸赞声了，能告诉大家吗？小组讨论：交流让我们也来看看戴嵩的名画，也来夸夸他好吗？课件名画欣赏6、你能用上其中的词来夸夸戴嵩吗？在大家这样一片赞扬声里，戴嵩会怎么想？7、这时你想对戴嵩说什么？师：就在大家的一片赞扬声里，在戴嵩的自我陶醉里，忽然挤进了一个小小的牧童，他大声喊着画错了画错了，戴嵩这样一位名画家，面对那么多的看客，又会如何对待牧童呢？8、读课文第五、六自然段，找出画家和牧童的对话，从他们的对话中你体会到什么？四、作业读第99页的我知道，把它介绍给家长。五、板书设计：21画家和牧童虚心勇敢
