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1、威尼斯的小艇听评课记录威尼斯的小艇是美国作家马克吐温的一篇清新隽秀的散文。文章以轻快的笔调，灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。初老师这节课着重让学生从美文中受到美的熏陶。他以了解小艇的特点为本课的重点，以领会抓住事物特点写的表达方法为难点，恰当的运用多媒体课件突破重难点，以生为本、以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。在课堂上落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而有活力。具体表现如下：1、导入课文耳目一新初老师激情导入，让学生从对自己祖国山水的热爱之情迁移到异国风情中，然后，让学生找出课题关键
2、词小艇，让学生明白这篇课文的重点是介绍小艇，接着又用一段文字来介绍威尼斯，对课文之后的学习起到了很好的铺垫作用。2、教态自然、语感亲切。初老师不是以一个老师的身份站在讲台上，而是以平等的身份出现在学生中间，努力为课堂营造一种活跃、和谐、民主、欢乐的学习氛围。我们说，“教师的眼神、语言给学生一片阳光。”我想：或许也只有在这样的环境下，学生才会真正投入到学习，学生的潜能、创造性、积极性才会被开发出来。3、以读为主线。语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，把读层层引向深入，让学生体验，从而理解小艇带给大家的快乐舒服。待添加的隐藏
3、文字内容14、让学生充分想象。在教学“新月”时，先让学生想像：你想到了什么？有学生说想到了月亮，有的说想到了弯弯的月亮。再让学生想象新月还像什么？有的说像香蕉，有的说像镰刀，有的说像银河适时出示课件，使学生既认识了小艇的外形，又创造了机会让学生想像，训练了思维的发散性，更加深了对文章的理解。5、通过比较，感受用词的准确性。文章的第二自然段有2个带像的句子，第三自然段也有1处带“像”的句子。初老师通过提问：课文中为什么用“仿佛”这个词？把“仿佛”换成“好像”可以吗？让学生读一读，比一比，从而知道，用“好像”与上下文中的“像”重复了，所以用“仿佛”，让学生真正感受到平时的语言运用中，要准确用词，避免重复。听完这节课，我觉得这是体现学生自主合作探究设计的一节课，是传统教学和现代教学技术的有机结合，学生在整个学习过程中自主自由，老师充分重视学生体验。这节课是值得我们推敲，研究的。
