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1、人教版小学语文五年级上册威尼斯的小艇说课设计一、说教材威尼斯小艇这篇课文是五年级上册第七组的一篇讲读课文，本组教材以异国风情为专题。这是美国作家马克吐温的一篇写景物的散文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。教学目标：掌握生字新词，朗读课文；通过学习课文内容，了解威尼期独特地理风貌，小艇的特点及它同威尼斯城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育；领会抓住事物特点写的表达方法；朗读课文，背诵课
2、文四至六自然段。根据自己多年执教高年级的经验我确定了如下的教学重难点：了解威尼期小艇的特点及作用；品读精彩片段，体会作者抓住事物特点描写的方法。二、说教法学法1、媒体演示法:运用电教手段辅助教学,提供图片,文字,音像等信息,帮助学生理解内容,激发情感. 2、教思结合:俗话说“读书百遍其义自现”,读书是最基本的实践活动,在教学中我引导学生采用多种形式的读书方法边读边思,边读边议,读议结合,读思结合,读透文本,受到熏陶.。 3、合作、探究法： 让学生在学习中共同探讨，找到解决问题的最佳方法，达成共识。语文课程标准提出要大力提倡自主,合作 ,探究的学习方法 ,学生既是学习的个体,又是学习的伙伴,在小
3、组中将自己的学习心得和伙伴分享,将个人的智慧融于集体的智慧中。 三、说教学过程（一）：情境引入，激发兴趣 通过演示多媒体课件、威尼斯的风光片导入，在优美的音乐中，师充满激情地介绍威尼斯的风光。跟学生一起走进独特而神秘的威尼斯。然后启发学生思考：画面中给你留下深刻印象的是什么？设计意图：这样设计, 给学生创设一个用眼观察, 用脑思考, 用口表达的机会，让学生初步感知威尼斯城市美丽、独特的风光和小艇的样子。师板书：威尼斯的小艇 师谈话：美国著名的大作家马克吐温，在游览威尼斯时对小艇进行了细致观察，抓住了小艇的样子，了解了小艇与人们生活的密切关系，写了这篇课文，你们想了解威尼斯小艇吗？（二）、整体感
4、知，初读课文：生轻声、自由地读课文，边读边思考：课文主要讲什么？你最喜欢哪部分内容。（三）、讨论交流，品读感悟，了解小艇的样子：师提问：作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为大家读一读描写小艇样子的段落？抽生读，师提示：你掌握了哪些学习段落的方法。 生总结学习方法：读、思、议；抓重点词句；反复品读；边读边想象师让学生用自己喜欢的学习方法学习描写小艇样子奇特的段落。然后引导学生回答：通过学习，你了解了小艇的哪些特点？能读出韵味来吗？生回答：同学可补充、评议，也可就一些问题展开讨论、争论。如：同是写小艇，却用了三个不同的比喻：学生可能会说把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点。把小艇比作新月，写
5、出了小艇两头翘起的特点。把小艇比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。在朗读时，有的学生可能会说要读出韵味，应重读表示小艇特点的词，有的同学可能会说用舒缓的语气读。总之，学生畅所欲言，这样充分体现了学生的主体性。最后，让学生画小艇，相信学生在理解的基础上一定会画得很出色。（四）、读、想、演结合，感受船夫“驾驶技术之美”在处理船夫的驾驶技术特点好这段时，我采用了读、想、演结合的方法，让学生在反复品读的基础上和同学合作，解决疑难问题。想象这些句子所描写的情景。“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？演：造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光
6、，小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑不安，真怕一不小心坠入水中。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎样来帮我？（介绍自己的驾驶技术；唱歌助胆；介绍威尼斯风光；播放威尼斯地方的音乐）教师在巡视时加以指导，我想学生一定会学得兴趣盎然，表演得形象逼真。这样学生用读、想、演结合的方法学懂了课文，感受到了文中的情趣。.小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。（五）、感悟朗读，品味小艇与人们之间“和谐之美”师谈话：小艇是那样奇特
7、，船夫的驾驶技术又是那样高超，这样的小艇人们喜欢坐吗？人们坐着小艇去干什么呢？生读最后两段，用自己喜欢的方法进行学习，遇到问题可小组讨论、交流。如：你感受到了什么？自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？用上“可以可以可以”说话。然后引导学生欣赏精彩的语句，指出精彩在什么地方。为了帮助学生理解，师相机播放威尼斯夜景录相，让学生尽情地体会：懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“小艇”，沿着曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力（六）、总结课文，迁移训练点：师谈话：马克吐温细致地观察并抓住小艇的三个特点进行精彩的描绘，这种表达方法值得我们学习。请同学们课后搜集我们家乡济宁的文字或图片，学习马克吐温的表达方法，描绘家乡的美景。（七）、板书设计板书的内容重在体现小艇的样子和船夫驾驶技术好，所以作以下板书：外形奇特有趣：长、窄、深、翘威尼斯的小艇行动轻快灵活：像田沟里的水蛇船夫技术好：操纵自如、挤、穿
