《人教版小学语文六级上册《老人与海鸥》实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文六级上册《老人与海鸥》实录.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、老人与海鸥教学实录课前赛读：（2分）师：同学们坐得真好，想不想为小组争光呀？生：想师：那现在就有一个机会。老师来考考大家：这些词语大家会读吗？（师指屏幕）生：会师：回答非常响亮，信心十足。要求是：声音洪亮，正确、流利、有感情加三分，注意红色字的正确读法。有没有信心读好？生：有！师：来，老师抽号了，四组的七号，你来读。生读词语。师：谁来评价一下他读得怎么样？生评价。师：嗯，请坐。七号同学敢不敢挑战？生：敢！师随机再叫一个七号读师：你觉得他读得怎么样？生适当评价。师追问：如果让你打分，你会打几分？生答。师：其他同学同意吗？师根据大家的回答，选一个中间分给两个组的同学加上。师：大家能读好吗？生：能。
2、师：一起来响亮地读一遍。师：同学们读得声音非常响亮。准备好上课了吗？生：准备好了。师生问好，上课。导入新课：师：这节课我们就走进昆明翠湖公园去见证一个真实、平凡却又震撼人心的故事，去认识一位老人，一群海鸥。请大家齐读课题。（课前已板书）生读课题。一、 自主学习（5分）师：请同学们拿出导学案，打开语文课本，看着自主学习部分。二组的一号同学来读一读要求。二组的一号同学读要求。师：下面请同学们默读课文，完成自主学习的五个问题，做好批注，完成就坐好，时间是5分钟。二、 合作交流（810分钟）师：同学们学得非常认真，做到了不动笔墨不读书，习惯很好。现在在小组长的带领下，小组内讨论这五个问题的答案，每人都
3、要积极参与，然后小组推荐汇报人选。（组长组织有序，师巡视指导）三、 成果展示（18分）师：同学们讨论得非常热烈，效果如何呢？下面老师来检查一下。要求是：每汇报正确一个问题的为小组加3分，每补充完整一个问题，也可加3分，组长记好，课下加上。听明白了吗？生：听明白了。师：哪个小组来汇报第一个问题？生举手。师：这么多同学举手，那我们抽签来决定吧。（师抽签）x组，你们组来汇报。组长：我推荐我们组的xxx来汇报这个问题。组员：我代表我们组来汇报第一个问题：课文讲了一件什么事？师：x组汇报比较详细，谁还能用更简洁的语言来概括？（再指名一个小组来汇报）生简要概括。师：谁来评价一下他们俩？生评价师：可以得加分
4、？生评价，师适当为俩人赋分。师：课文主要写了哪两个场景？八号同学抢答开始！生从213段中找。八号学生汇报，二人即可，适当表扬鼓励。（师在黑板板书老人爱海鸥、海鸥送老人）师：老人爱海鸥是通过哪些句子看出来的？（限号回答）四号同学来汇报。生翻到课本第一场景找内容。如找到句子：1、他背已经褪了色。指导抓住三个“褪了色”来理解老人的俭朴，对比老人喂海鸥，更看出老人对海鸥无私的爱。如找到句子：2、朋友告诉我相伴。体会路程的遥远和节俭，看出不辞辛苦。如找到句子：3、老人把饼干撮起嘴欧群呼唤。说一说脑海中浮现出怎样的画面？他又会怎样呼唤海鸥？理解：抑扬顿挫师：你能像老人这样抑扬顿挫地来叫唤海鸥吗？生读句子师
5、：此时老人的心情是怎样的？生：开心师：谁能开心地来唤一唤海鸥？生再有感情地读。师：谁能把老人喂海鸥的动作和海鸥说话的亲昵样子演一演？生演：大家好，我来为大家表演老人喂海鸥并和海鸥说话的内容，请大家看我的动作和表情，还需要一组来配合我一下。（生演）我的表演完毕，谁来评价一下我？生评价师：xxx表演的比较像，如果身体再弯一些，声音再低沉一些就更像了。掌声欢送xxx回到座位。师：通过刚才大家找到的老人喂海鸥的动作、语言的描写，可以看出老人像对待在家自己的孩子一样爱海鸥，然而十多天后，老人却不幸离世。老人离世后，海鸥是怎样送老人的？又有哪些意想不到的事情发生呢？生从1517段中找句子。如找到句子：1、
6、意想不到的发生了什么大事？抓住“翻飞盘旋”“连声鸣叫”来理解海鸥的不同寻常。并体会“大不一样”和“不大一样”的不同。如找到句子：2、海鸥们急速遗容的亲属。通过“亲属”体会老人与海鸥亲人般的感情。课文前面还有一句，谁来读读？（板书：亲人）理解：什么是亲人？什么样的人算是你的亲人？师：谁能带这种感受来读一读？（生再读这一句）如找到句子：3、我们不得不扑过来。师：从哪些词语体会到的？“炸了营、扑过来”。体会海鸥与老人的感情特别深，不舍得老人离开。师出示词语：翻飞盘旋 连声鸣叫 纷纷落地 肃立不动 炸了营 扑过来师：看，老师找出了这些词语，大家一起来读读。（生读）师：你有什么发现？生：都是动词。师：和
7、谁有关？体会到什么？生答师：谁能把这些词语连起来说有感情地读给大家听？大家闭上眼睛认真听（生读，配乐，语速要慢、低沉）师：请大家睁开眼睛，你仿佛看到什么画面？生答：海鸥和老人的依依不舍师;还会是什么样的心情？师：海鸥为什么会有这样的心情？师：那你能从1517段中选一段来读一读吗？配乐生读。师：此时，你就是“独脚”、“红嘴”，你会对老人说？五人左右谈感受。师：通过这两个场景的学习，同学们收获比较大，谁来谈谈你的收获？生：保护动物。不捕杀师：是的，我们要保护动物，动物才会与人类和谐相处。（板书：和谐相处）四、 课堂达标（5分钟）师：通过这节课的学习，大家掌握得怎么样？赶紧来检查一下自己吧。完成课堂达标，时间为三分钟。生完成，小组内互批互教。订正：生抓主要的讲解。纠正易错字、句子。五、 推荐读书通过这节课的学习，我们知道人类爱护动物，动物也会汇报人类爱，假如人类欺骗了动物，也就得不到信任了，推荐同学们看我的野生动物朋友军犬黑子，相信你们会有更大的收获，下课。
