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1、ai ei ui （第二课时） 一、教学目标：1、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、教学重难点：声母与ai ei ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。三、教具：课件四、教学过程：（一）、复习旧知1、小朋友，上堂课我们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。你看他们来了：出示ai ei ui，谁能叫出他们的名字？ 2、顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调ai ei ui ）打乱顺序点读（二）、导学新知：拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节 拼音王国里多了这
2、3个复韵母，声母们都来欢迎他们，想和他们交朋友呢？你们看：ai找到了朋友，出示：d、t、n、l 1、教d、t、n、l 和ai相拼的音节a、过渡：ai找到了哪几个好朋友，谁来说说他们的名字？（指名生说）瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，你会拼吗？（课件出示ai与声母相拼的音节）先听老师拼，听后告诉我，老师是怎么拼的？小结：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？让我们一起来拼一下：baib、瞧，它的第二个朋友也来了，你会拼吗？这个音节的四声谁会读？板书（tai ti tai ti）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？c、声母n、l
3、与ai相拼，谁会拼？比较读nai lai ,区别n、l及“nai” “lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。现在我来考考大家，声母和复韵母ei ui交朋友后你会拼吗？2、小组学习声母与ei ui相拼的音节（课件出示声母与ei ui相拼的音节）a、小组自由拼读b、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会拼吗？3、做游戏“我能行”。好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。b、在小组内交换卡片读一读。师：同学们学得可
4、真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字1、看图学句子a、出示课件植树图问：小朋友仔细观察这幅图，说说你看到了什么？b、这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。c、教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出并读一读。e、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书：你 他 水f、没有拼音，你还认识吗？指名读齐读同学们拼音和句
5、子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？2、看图学儿歌a、课件出示儿歌变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zui zai是平舌音。b、师范读师领读，生跟读师再领读，生跟读学生自由读c、指名读儿歌d、练习背儿歌e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。f、学生表演：老师配音，学生一起表演。g、（出示汉字：白 皮 子 在）指名读并选字组词或者说话。板书（白 皮 子 在）去掉拼音采取多种形式读。（四）、朗读课文。（用课件出示本课生字）学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。（五）、课堂小结。这节课我们会读声母与复韵母ai ei ui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获
6、真大啊！（六） 1、把有趣的儿歌背给爸爸妈妈听，并把所学内容与父母交流。 2、完成课堂作业。教学反思：一开始的导入用儿童化的语言把小朋友带到了拼音王国里，并让学生叫叫他们的名字，拉近了孩子与拼音的距离。在教学声母与韵母拼读时，我采用先扶后放的方法，范读、指名读、自由读、考着读、小组读等形式，激发学生拼读的兴趣，及时评价鼓励，应该说学生还是学得比较有趣味的。同时我较注意让学生词语的积累及说话训练，如让学生选择喜欢的音节给它加声调、组词或说话，让学生懂得我们平常说的每一句话，都是由我们学的拼音字母组词的。这堂课我安排的内容还是蛮多的：练习拼读音节、看图学句子、学儿歌、学生字等等，大部分学生都接受了所学内容，但还有一部分学生学得不是很好，拼读音节时速度慢，而且拼读时，读了声母和韵母，但拼出来的结果却是别的音了，课堂上也花了一定时间去纠正，但效果不是很理想。如何让每个孩子都过关，不掉队，还需要好好探究的！
