人教版小学语文教案《gkh》 .doc

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1、 k h教学设计教学目标:1、学会声母kh,能够读准音,认清形。2、学会声母kh与单韵母的拼读,寓教于乐,培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。教学重点难点:读准三个声母的音,学会与单韵母的拼读,认清字形。教学准备:1、声母kh的字母卡片。2、蘑菇拼音卡片、奖励星星。3、多媒体课件。教学过程:一、情境导入:1、多媒体出示画面,引导看图师:今天,我要带你们去一个美丽的地方。瞧,就是这儿了(ppt出示图片),你看到了什么?用一句话来说一说。生自由发言(要求说话完整)。2、师讲故事:小朋友观察得真仔细,这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云,小鸽子自由自在地飞来飞去,可快活了!一群小蝌蚪在水里游呀游,开

2、心得不得了!小朋友们走累了,坐在椅子上喝水,欣赏着美丽的风景,多高兴啊!这么美丽的地方小朋友们想去吗?不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏,就让老师带着你们把这些调皮的声母宝宝去找出来吧!二、教学1、看,小鸽子衔着树枝向我们飞来了,赶紧跟它打声招呼吧?(ppt出示。个别生:小鸽子,你好!齐说)鸽子的“鸽”,它的声母就是“”。 仔细看老师的嘴巴,发“”的时候,老师的嘴是什么样的?(示范发音,学生跟读。)鸽子的鸽读得轻一点短一点就是g,指名读。小朋友们读得真棒,可要发准这个音啊,老师还有一个小秘密,把小手放在脖子上,轻轻按着,发一个“”,你有什么感觉?(随机指名读,

3、齐读) 3、读着这个“”,看着这幅图画,你发现“”与图画中的什么很像?(这个“”和鸽子衔着的树枝很像)还与我们学过的什么数字很像?(9)那么聪明的你们,能用一句顺口溜来记住这个“”吗?老师先来试一试:鸽子花环、(齐读)生:9字带钩、 我的哥哥 、 。我们班的小朋友真聪明,一下子就交了个新朋友。一起再来喊喊它吧! 三、教学k1、朋友多了多快乐,我们再来找找好朋友吧!(出示蝌蚪的图片)看,这是谁呀?摇晃着尾巴向我们游来了,向它问声好吧!(生:小蝌蚪,你好!)这两个小蝌蚪可真有趣,他们围着一根水草,变成了声母宝宝“k”。2、小朋友仔细看,老师是怎么读“”的。 (发“”的时候,口型与“”的时候一样。伸

4、出你们的小手,把手掌向里放在嘴边,试着发“”,比一比和k的音,你感觉到了什么?(发时感觉不到气流强弱, k有一股气流,稍重一点)。请小朋友们跟老师读一遍,谁能念了?随机)3、开动小火车喽小火车开起来,开哪里?(生)开这里!(开火车读,出示声母卡片),齐读。游戏:听音辨形。老师任意发“”和“k”的音,学生竖起手指1、2。(g、k分别读)男孩子来试试,女孩子呢?一起来?名字会叫了,你再看看他的样子,有什么发现啊?你能编首顺口溜记住它吗? (蝌蚪戏草kkk,一把机枪kkk)师适时提醒。四、教学h1、小蝌蚪游啊游,游累了就靠在水草上休息,小朋友走啊走,走累了,怎么办呢?(出示喝水图)(小朋友们走累了,

5、就坐在椅子上喝水,休息一会儿) 喝水的喝,声母就是“h”,它发音的时候,口型又是怎样的?哪个小朋友能来试着读一读?学生试读,用右手放在嘴边,试气流与“k”比较。(发k时有气流冲出;发h气流较k弱)小朋友们说得真棒,现在就让我们用这种方法来读一读“h”吧!哪个小朋友愿意当当小老师,带领大家读一读?第一组,第二组,第三组?齐读。这个“h”字像什么呢?(椅子)我们可以怎么记住它呢?(一把椅子 hhh) 2、刚才小朋友们都学得很认真,学累了,我们活动一下吧!课间操:拍手操(师生一起合作)小手小手拍拍,我把小手伸出来;小手小手拍拍,我把小手举起来;小手小手拍拍,我把小手藏藏好;小手小手拍拍,我把小手放放

6、好。五、书写gkh1、声母宝宝们玩累了,都想回家休息了,小朋友能送它们回家吗? 它们的家都在哪儿呢?(四线三格)仔细看一看,“”住在哪里?(笔顺:第一笔左半圆,第二笔竖左弯两笔写成,占中下格。)教师示范写,学生书上描一个、写一个。(注意提醒:写字姿势,握笔姿势)2、声母宝宝“kh”的家又在哪儿呢?我们也把他们送回家吧!看一看,“kh”这两兄弟,有什么地方长得一样的?(都有一竖)师板演::上中两格。先写“”,从上格一半处写到中格,再写“”(左斜右斜)。两笔写成。:先写“”上中格,从上格一半处写到中格,再写“”左竖弯在中格。学生描写,再反馈。3、小朋友们写得真不错,今天的三个声母宝宝,小朋友们都认

7、识了吗?我们一起来说说顺口溜!老师说前半句,你们说后半句,准备好了吗?你们可真棒!老师要送你们一首儿歌,先听老师读一读,小朋友们要竖起耳朵,你在这首儿歌中听到出现次数最多的是哪一个音节?小哥哥,爱白鸽,喂完鸽,唱支歌,哥和鸽,笑呵呵!(ge,齐念)六、练习“kh”与单韵母的拼音。 1、三个声母宝宝现在去找单韵母宝宝“a e u”做游戏。它们手拉手,组成了许多音节,玩得可高兴了。瞧,声母宝宝“”出来了,它带着韵母宝宝“a”,组成了音节“a”。教师示范,学生跟读,提醒学生声母读得轻,韵母读得响亮。指名读(课件出示) 另外两个声母宝宝“k和h”等不急了,它们也想和“a”做游戏,瞧:他们与“a”手拉手

8、,组成了音节“ka ha”,小朋友,你能跟他们找个招呼吗?(学生尝试,指名试读)我们一起来跟它们招呼吧!2、看到小朋友们这么热情,其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了。出示:e u ke ku he hu (小组赛读)3、音节宝宝还戴上了小帽子,你们还认识他们吗? g g (一起示范念) h h h h k k k k小火车开起来喽,比一比哪列小火车开得最顺利!小火车,开起来,开哪里,开这里! 4、游戏:叫醒拼音宝宝(采蘑菇)。拼音宝宝们玩累了,都躲到蘑菇伞下去睡觉了。你们还想不想和它们玩?请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢!学生任意选择一朵蘑菇,若翻开看到红星,全班孩子拍手鼓掌(棒!棒!棒!你真棒!),住进蘑菇小屋里,并能获得奖品;如果看到翻开的是拼音,则念一念,念对了,蘑菇就奖给你了!如没念对,可请其他小朋友帮忙,然后跟着念一遍,就把蘑菇放进蘑菇小屋里(游戏结束,全班再念一遍)。音节: k k h h(一张红星) e d h p k f h k七、总结 1、小朋友,你们学得太棒了,老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友,学好了拼音,我们就能认识许多字,就能说好普通话。所以我们要每天念一念,你们能做到吗? 2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“gkh”组成的音节,并认一认相关的字。

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