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1、 k h教学设计教学目标：1、学会声母kh，能够读准音，认清形。2、学会声母kh与单韵母的拼读，寓教于乐，培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。教学重点难点：读准三个声母的音，学会与单韵母的拼读，认清字形。教学准备：1、声母kh的字母卡片。2、蘑菇拼音卡片、奖励星星。3、多媒体课件。教学过程：一、情境导入：1、多媒体出示画面，引导看图师：今天，我要带你们去一个美丽的地方。瞧，就是这儿了（ppt出示图片），你看到了什么？用一句话来说一说。生自由发言（要求说话完整）。2、师讲故事：小朋友观察得真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸽子自由自在地飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开
2、心得不得了！小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏着美丽的风景，多高兴啊！这么美丽的地方小朋友们想去吗？不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏，就让老师带着你们把这些调皮的声母宝宝去找出来吧！二、教学1、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，赶紧跟它打声招呼吧？（ppt出示。个别生：小鸽子，你好！齐说）鸽子的“鸽”，它的声母就是“”。 仔细看老师的嘴巴，发“”的时候，老师的嘴是什么样的？(示范发音，学生跟读。)鸽子的鸽读得轻一点短一点就是g，指名读。小朋友们读得真棒，可要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“”，你有什么感觉？（随机指名读，
3、齐读） 3、读着这个“”，看着这幅图画，你发现“”与图画中的什么很像？（这个“”和鸽子衔着的树枝很像）还与我们学过的什么数字很像？（9）那么聪明的你们，能用一句顺口溜来记住这个“”吗？老师先来试一试：鸽子花环、（齐读）生：9字带钩、 我的哥哥 、 。我们班的小朋友真聪明，一下子就交了个新朋友。一起再来喊喊它吧！ 三、教学k1、朋友多了多快乐，我们再来找找好朋友吧！（出示蝌蚪的图片）看，这是谁呀？摇晃着尾巴向我们游来了，向它问声好吧！（生：小蝌蚪，你好！）这两个小蝌蚪可真有趣，他们围着一根水草，变成了声母宝宝“k”。2、小朋友仔细看，老师是怎么读“”的。 （发“”的时候，口型与“”的时候一样。伸
4、出你们的小手，把手掌向里放在嘴边，试着发“”，比一比和k的音，你感觉到了什么？（发时感觉不到气流强弱， k有一股气流，稍重一点）。请小朋友们跟老师读一遍，谁能念了？随机）3、开动小火车喽小火车开起来，开哪里？（生）开这里！（开火车读，出示声母卡片），齐读。游戏：听音辨形。老师任意发“”和“k”的音，学生竖起手指1、2。（g、k分别读）男孩子来试试，女孩子呢？一起来？名字会叫了，你再看看他的样子，有什么发现啊？你能编首顺口溜记住它吗？ （蝌蚪戏草kkk,一把机枪kkk）师适时提醒。四、教学h1、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图）(小朋友们走累了，
5、就坐在椅子上喝水，休息一会儿） 喝水的喝，声母就是“h”，它发音的时候，口型又是怎样的？哪个小朋友能来试着读一读？学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“k”比较。（发k时有气流冲出；发h气流较k弱）小朋友们说得真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“h”吧！哪个小朋友愿意当当小老师，带领大家读一读？第一组，第二组，第三组？齐读。这个“h”字像什么呢？（椅子）我们可以怎么记住它呢？(一把椅子 hhh) 2、刚才小朋友们都学得很认真，学累了，我们活动一下吧！课间操：拍手操(师生一起合作)小手小手拍拍，我把小手伸出来；小手小手拍拍，我把小手举起来；小手小手拍拍，我把小手藏藏好；小手小手拍拍，我把小手放放
6、好。五、书写gkh1、声母宝宝们玩累了，都想回家休息了，小朋友能送它们回家吗？ 它们的家都在哪儿呢？（四线三格）仔细看一看，“”住在哪里？（笔顺：第一笔左半圆，第二笔竖左弯两笔写成，占中下格。）教师示范写，学生书上描一个、写一个。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势）2、声母宝宝“kh”的家又在哪儿呢？我们也把他们送回家吧！看一看，“kh”这两兄弟，有什么地方长得一样的？(都有一竖)师板演:：上中两格。先写“”，从上格一半处写到中格，再写“”（左斜右斜）。两笔写成。：先写“”上中格，从上格一半处写到中格，再写“”左竖弯在中格。学生描写，再反馈。3、小朋友们写得真不错，今天的三个声母宝宝，小朋友们都认
7、识了吗？我们一起来说说顺口溜！老师说前半句，你们说后半句，准备好了吗？你们可真棒！老师要送你们一首儿歌，先听老师读一读，小朋友们要竖起耳朵，你在这首儿歌中听到出现次数最多的是哪一个音节？小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵！（ge，齐念）六、练习“kh”与单韵母的拼音。 1、三个声母宝宝现在去找单韵母宝宝“a e u”做游戏。它们手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。瞧，声母宝宝“”出来了，它带着韵母宝宝“a”，组成了音节“a”。教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。指名读（课件出示） 另外两个声母宝宝“k和h”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与“a”手拉手
8、，组成了音节“ka ha”，小朋友，你能跟他们找个招呼吗？（学生尝试，指名试读）我们一起来跟它们招呼吧！2、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了。出示：e u ke ku he hu （小组赛读）3、音节宝宝还戴上了小帽子，你们还认识他们吗？ g g （一起示范念） h h h h k k k k小火车开起来喽，比一比哪列小火车开得最顺利！小火车，开起来，开哪里，开这里！ 4、游戏：叫醒拼音宝宝（采蘑菇）。拼音宝宝们玩累了，都躲到蘑菇伞下去睡觉了。你们还想不想和它们玩？请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢！学生任意选择一朵蘑菇，若翻开看到红星，全班孩子拍手鼓掌（棒！棒！棒！你真棒！），住进蘑菇小屋里，并能获得奖品；如果看到翻开的是拼音，则念一念，念对了，蘑菇就奖给你了！如没念对，可请其他小朋友帮忙，然后跟着念一遍，就把蘑菇放进蘑菇小屋里（游戏结束，全班再念一遍）。音节： k k h h（一张红星） e d h p k f h k七、总结 1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？ 2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“gkh”组成的音节，并认一认相关的字。
