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1、i ei ui 教学目标：1、学会复韵母i、ei、ui的发音及其四声。 2、能正确书写i、ei、ui。教学重点：i、ei、ui的发音及口型。教学过程：一、引入老师来上课的路上碰到了我们的6位老朋友，我们把他们请出来吧。看，（课件出示6个单韵母），哪位同学来介绍一下他们？给他们带上小帽子你还能准确、快速地认出他们吗？（开火车读带调单韵母）我们的这些老朋友啊特别喜欢交朋友，看，他们又交上了新朋友。二、学习i（1）课件出示i，看一看，你发现了什么？（两个单韵母组成的） 两个单韵母可以组成一个新的韵母，这样的韵母叫做复韵母。（课件出示带拼音的复韵母三字），跟着老师一起说一说这个新名字。（2）那这个复韵
2、母怎么读呢？有同学会是吗？那我请几位同学来试试。我有点明白了，读这个音的时候口型有所变化，由的口型慢慢滑i的口型，像我这样。跟读i，指名读，齐读。（3）现在啊，我想请一位同学和我合作读一读，先你说我听，再我说你听，注意表扬，师故意读错，让生来纠正。请每一组同桌像我们一样，互相读一读，夸一夸好吗？经过同桌互相检验，大家应该读的更好了，我再来听一听。指名读，小组读。（4）我们给i带上了四顶小帽子，你们都能读了是吗？那先自己读一读，顺着试试、倒着也试试。 指名读四声，开火车读，齐读（打乱顺序）。（5）（课件出示白兔，奶奶）这是一只小白兔和一位老奶奶，她们的名字里就有i，找找是哪一个字？白、奶（6）i
3、还可以跟许多声母变成好朋友呢，仔细观察的同学肯定能找到很多。三、学习ei（1）今天，我们还要认识一个复韵母，（出示ei）（2）看看他是由哪两个单韵母组成的？指名说（3）你能根据刚才i的发音方法来读一读ei吗？注意嘴型从e的口型，滑向i的口型。生跟读，指名读，开火车读，齐读。（4）ei带上小帽子了，大家表现真不错，自己已经再试读了。 指名读，开火车读，齐读。（5）课件小活动：既然大家都读得不错，我们来做个小小的游戏吧。听老师说一句话，听到ei是第几声，你就举几根手指。（6）我再说几个词语吧，你们听听这里面的ei是第几声。（梅花 尾巴 飞机）四、小朋友们耳朵灵、反应快，真了不起。还有一位新朋友已经
4、迫不及待要来和我们打招呼了。（1）出示ui，说说他的组成。（2）谁能用刚才的方法来读读ui。 生跟读，指名读，齐读。（3）旁边的小女孩身上藏着一个ui，你发现了吗？ 齐说：“小女孩的围巾就是ui。”（4）刚才我们说的这句话里也藏着一个ui，找一找。（围wi）这个是ui 的第二声。（5）还有三个声调我们来读一读，自己读，开火车读，齐读。（6）有细心的同学也发现了，i ei 和ui的标调有点不一样，（i ei标在前一个字母上，ui却标在后一个i上面）这是为什么呢？老是用一首标调歌来解释，大家听好:有别放过，没找o e,i u并列标在后，单个韵母不用说。稍微解释，跟读。（7）同学们能用ui的四声说话吗？五、书写i ei ui我们今天认识了三位新朋友，他们是i ei ui，但是我们不仅要会说，还要会写。我这里是小明写的i ei ui，（投影出示）大家看看他写的怎么样？（生指出最大的问题是分的太开）那我来写一写，我把他们挨的近一点。这样，可以吗？接下来，要来看看你们写的怎么样了？请翻开课堂作业本，写一写i ei ui。 师提醒注意写字的各种姿势。师巡视，有好的上台展示。
