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1、地球爷爷的手教案教学目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“刚、树”两个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好请求语气的句子。3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象有强烈的探究欲望。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好请求语气的句子。2、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象有强烈的探究欲望。一、导入小朋友们，今天老师给你们带来了两位好朋友，他们是小猴和小兔。小猴和小兔来到桃树底下发生了一个什么故事呢？下面请小朋友们读读课
2、文31课的15自然段。 二、研读课文15自然段1、要求：要求读准字音，遇到难读的生字词多读几遍。2、想想小猴和小兔之间发生了一个什么故事？A、识字俩、摘B、辨析两、俩B、谁说说小猴和小兔间发生了一个什么故事？3、你们喜欢小猴吗？用横线划出15自然段小猴说的话。三、师：老师有个疑问：为什么你们总是回答别谢我？那我该谢谁呢，请大家仔细读读课文第5自然段桃子是怎么掉下来的？1、 师：这是谁帮的忙？猴爸爸后半句说：这是地球爷爷帮的忙。四、8、9自然段，听到猴爸爸这么说，小猴知道地球爷爷是怎么帮忙的吗？他觉得怎么样？注意后面是一个问号。A、出示：地球爷爷怎么帮忙啊？分角色朗读B、此时，小兔也觉得（很奇怪），小兔也说：是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。分角色朗读五、小猴和小兔都觉得奇怪，你们想知道地球爷爷到底是怎么帮忙的吗？让我们快速读读课文第10自然段。1、识字2、 齐读3、从这段话中我们知道了地球爷爷的手是什么？ 3、那么地球爷爷的手是什么样的呢？在这段话中找一找。4、句式训练： ，而且 。5、从地球爷爷的话中找一找，地球爷爷的手帮了哪些忙呢？6、你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？齐读六、巩固生字七、写字刚、树1、分析结构。2、范写。3、练写。
