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1、 玲玲的画教学设计 设计意图： 依据二年级学生的心理特点，把课文改编成绘本的形式，让学生在阅读绘本故事中来识字、朗读、感悟，从而激发低段学生学习语文的兴趣。教学目标： 1、会认8个生字，会写要求写的生字。理解“端详、催”的意思。2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。教学流程：一、 导入，学习生字“玲”1、课件出示图片和词语。抽生读词语，相机评价。 2、揭题，读课题。二、 初读课文，了解主要内容1、出示初读要求：把生字读准确，课文读通顺，遇到不懂的词语做上记号。2、生自读课文，教师巡视，随机了解学情。3、存疑：“端详”、“催”。4、出示三幅图，抽生根据图说内容，随机纠正学生的语病。句式提
2、供；玲玲画了 参加比赛，可是一不小心 。玲玲在弄脏的地方画了 ，最后这幅画 。 三、根据关键词质疑1、出示词卡：弄脏了，动脑筋，一等奖教学“脏、筋、奖”，拓展“脏”的另一个读音。2、。渗透学法指导，让学生根据关键词质疑四、学习第一幅画 1、仔细观察第一幅画，在说话中理解“端详” 2、体会玲玲完成作品的心情，朗读指导。四、 学习第二幅画1、 创设按绘本阅读的情境，学习第二自然段。在读中理解“催”的意思，积累“催促”，并用“催”说话。2、学习第四自然段 出示带有“叭”和“趴”的句子，让学生区分“叭”和“趴”。出示顺口溜，读。生按方法学编作业本中的形近字。（作业本39页第2题，同桌交流）3、出示：水
3、彩笔叭的一下掉到了纸上。玲玲哇地哭了起来。理解形声字，理解、拓展形声字，体会形声字的作用，朗读句子。6、引读句子，学习“糟”。玲玲，玲玲，你为什么哭呀？（画弄脏了）弄脏了，再画一张吧。（来不及了）这可真是槽糕透了，玲玲的心情也槽糕透了。贴词卡“糟”。五、学习第三幅画1、哭不能解决问题，那就赶快擦干眼泪，静下心来，翻过一页，让我们仔细看看。这个小黑点可以想想什么办法呢？2、引导学生想象在弄脏的地方可以画些什么，在比较中让学生明白如何动脑筋、想办法。3、齐读第8自然段。4、解疑：就是这只小花狗让玲玲的画变得更漂亮了，最后还得了一等奖。待添加的隐藏文字内容2六、词语巩固出示生字词卡，让学生找规律进行识记。七、故事明理1、在封底摘录一句话，哪一句最值得摘录。2、交流、齐读3、结合生活实际，理解爸爸的话八、作业1、书写指导。重点“糟“书空右半部分，师范写”糟”、生书空。指导“肯、脑 筋”中“月”的不同写法。2、抄写句子，完成作业本
