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1、 识字6（第一课时）教学目标：1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“苗、军、海”四个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。教学重点：认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣。教学难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、创设情境，随机识字。师：今天刘老师带来两位新朋友，小朋友想认识他们吗？是谁呢？看：1、 出示女孩图：苗苗。复习“苗”。跟她打声招呼吧！教师范写，什么“苗”。2、 出示男孩图：军军。认识“军”。教师范写。军军的爸爸为什么要给他取
2、这个名字呢？猜猜看。3、 创设情景，识记“海”。是呀，军军长大后想成为一名军人，特别是一名海军呢？师范写“海”。学生一起书空。二、学儿歌，体会量词的用法。1、引：今天这节课，军军和苗苗要带着我们分别去一个地方呢？想去吗？2、观“海边”景，学习生字。（1）、看军军把我们带到了哪里？说说看你看到了什么？（学生说好后，将对应的词语在屏幕上显现出来。） 是呀，蔚蓝的大海上行使着一艘威武的大军舰，岸边停靠着一条小帆船，一只只海鸥在大海上自由自在地飞来飞去，金色的沙滩在阳光的照耀下格外美丽。（2）、师：正是因为有了这些景物，海边才会显得那么美。那你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才几个
3、小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读，开小火车读）师：读得真美。老师听了你们的朗读，就像真的站在了大海边一样。（3）、师：看这些词语当中，有几位新朋友要跟我们认识呢。谁先来跟它们打招呼？正音：“艘”平舌音，“舰”、“帆”前鼻音。给“帆”组词（指名读、齐读）穿插问题：帆船也是船呀，为什么“帆”字不是舟字旁呢？（4）、猜填生字，加强巩固。接下来我们来做个小小的游戏对号入座，看看你们是不是真正把这些朋友交上了？（5）、军军看到这些美丽的海景后，又是怎么写的呢？请读读第一节。边读边想，你从第一节中发现了什么？（6）、引出数量词的含义。每一个词语的第一个字都是“一”。 “一”是个数词，而“
4、一”后面的是个量词，当数词和量词在一起的时候，就称为数量词。板书：数量词，跟师读。一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词。（7）、军军在海边一边看一边说，你能学着他的样子说说吗？（朗读指导，读“一片沙滩”时可以读慢点，拖长一点声音。指名说、男女分说、齐说）（8）、理解“艘”和“条”军舰和帆船都是船，为什么用的量词不一样，一个是用“条”，一个却用“艘”？（帆船个头小所以用“条”，军舰大而且威武要说成“艘”。） 那你还能说一艘（ ）、一条（ ）吗？（9）、这么美的海景，让我们再一次美美地读一读吧！3、赏“山村”图（1）、和大海玩了那么久，也该和它挥手告别了，看看接下来苗苗会把我们带到什么地方
5、呢？（2）出示图，说说看到了什么？（3）句式练习：苗苗在农村看到了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。（4）、卡片认读“秧、稻、塘”。来到这个美丽的乡村，老师又要引见几个新朋友了，谁先来？（指名、齐读）请小朋友看图再想想“秧”“稻”这2个字，有什么发现吗？能说说它们为什么都是禾木旁吗？（生说理由）（秧苗就是禾苗，它长大了就成了稻子。）（5）、读第2节。那苗苗又是怎么介绍这美丽的乡村的呢？请小朋友自由读第二节。遇到不明白的地方读好后可以提出来。随机介绍“一畦秧苗”。图片出示：像这样一长块的秧苗，就叫“一畦秧苗”。指名读，男女生接力说，齐读。读得真不错，还能为一座（ ）、一块（ ）找找朋友吗？3、欣赏了美丽的海景和乡村，此时，你有什么话想说吗？三、读儿歌，强化识字。师：苗苗和军军两个人呀，很能干，把今天游玩的过程编成了一首儿歌，瞧，这首儿歌里还藏着许多我们刚刚学过的生字呢。能读吗？先自己读读。四、总结延伸这节课，同学们在游玩中不仅学会了生字词语，读好了课文的第一、二节，还认识了很多新事物，真能干。回家后请小朋友观察一下周围的物品，试着像课文那样用上量词说一说，比如，“一盆鲜花”“一片绿叶”，以后我们一起来汇报。五、书写接下来请小朋友把一开始教的三个字在书写把它们认真地写好。
