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1、第19课 赵州桥（第一课时）人教版第五册 一、教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语；有感情地朗读课文。2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。4、感受赵州桥的雄伟壮丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。二、简要过程提出问题 这座看上去普普通通的石拱桥为什么能够闻名世界呢？激活旧知 （在新知展示中结合）了解我们教室的长度 理解词语的方法 其它桥桥洞的设计新知展示 通过重点词句的品读感受赵州桥的雄伟 明白四个小桥洞的设计独创性及其作用尝试应用 用“既又”这组关联词说话，完成练习整合提高 通过老师讲述激发学生自豪的情感并让学生带着激动自豪
2、的心情朗读句子通过学习的赵州桥雄伟坚固，让学生在写字也注意字的结构，做到美观匀称。三、重要资料赵州桥经历了经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀、8次战乱和多次地震地震的考验，却仍然安然无恙、巍然挺立在清水河上。特别是1966年邢台发生的7.6级地震，赵州桥都没有被破坏，附教案：赵州桥（第一课时）教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语；有感情地朗读课文。2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。4、感受赵州桥的雄伟壮丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。教学重点：感受赵州桥的雄伟壮观教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创
3、举。一、导入，揭示课题1（看图）同学们，今天老师和大家一块儿去看一座桥，画面中这座桥的名字叫（赵州桥）老师来把它写一写，大家可以跟着老师一块儿写（师：板书课题 赵州桥）师：注意州字的第一点是左点，其他是右点. 让我们再一起来读一读课题（齐读课题）2、简单介绍赵州桥这座赵州桥位于河北省赵县的洨河上，其实它的名字叫安济桥，赵州桥是它的另一个名字。课文的第一句话非常简洁地向我们介绍了这座桥的位置和名称。里面有几个生字，谁来读一读？（出示）河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。我们一起来读，读了这个句子，你有什么疑问吗？（提出问题）是啊，这座看上去普普通通的石拱桥为什么能够
4、闻名世界呢？今天这节课就让我们一起去课文中寻找答案吧。二、初读课文，检查预习，初知赵州桥1、请大家认真地读一读课文，要求读通课文，读准生字的音，注意长句子中间的停顿。3认读生字词语。师：大家读得很认真，这些词语肯定难不倒你们（出示词语）赵县 石匠 设计 参加 全部 世界闻名雄伟 砌成 横跨 创举 冲毁 重量 节省 坚固 雕刻 缠绕 智慧 美观 宝贵 遗产指读。2开火车读。3全班齐读词语。4、多音字。前爪（课文中还有一个多音字，谁会读？）这个爪还可以读什么？你能给它们组组词吗？ zhozhu出示：鹰爪鸡爪zho鸟兽的脚，如鹰爪，虎爪，张牙舞爪zhu爪子，动物带尖甲的脚，如：鸡爪子，猫爪子5、选词
5、填空。选一个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？(1)赵州桥是（世界闻名）的石拱桥。(2)赵州桥不但（坚固），而且（美观）。(3)赵州桥是我国（宝贵的历史遗产）。三、理解赵州桥世界闻名的原因，品读第2自然段1赵州桥究竟为什么会世界闻名呢？这座古老的桥到底有什么特别的地方呢？请同学们自己读读课文第二自然段，一边读，一边想，用画出你认为赵州桥特别的地方。2学生自由读文，划句子。3交流读书（此环节根据学生的理解和体验，交流汇报随机展开）第2自然段：1、（出示）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。这么长是多长（五十多米），宽呢？（九米多宽）作者用几个
6、数字记录了桥的长和宽，让我们一起看着图来读一读这几个数字。引读：桥长五十多米，有九米多宽，这么长的桥横跨在三十七米多宽的河面上。2、你们知道37米有多长，我们的教室一间大概是8米长，37米大概有几间教室连起来那么长？（五间）师：五十多米又是几间教室连起来呢？大约有七间教室，现在你会怎么读这几个数字呢？（师再次引读）3、谁愿意来读一下这几句话？（指生读再读）师：同学们此时此刻如果我们站在桥下，看到37米多宽的河面上，横跨着50多米长的桥：你会发出怎样的赞叹？（这座桥实在是太雄伟了）（板书）雄伟师：这座桥非常的雄伟，我们再把这几句话读一读。（生齐读）4、作者用了几个数字写出了赵州桥的雄伟，你还可以
7、从这句话哪些词看出桥的雄伟？（长 全部 没有 只有 横跨）这个词语一起来读一读横跨有些词不仅要读好，还要会写，横在生活当中经常被写错，睁大你们的眼睛仔细看；容易错在哪？（中间由字容易写成田。第四笔不是捺，而是点。）这个字记住了吗？中间是一个由字。跟着老师一块儿写一个。谁能加上这些词读出气势来？（指名读）雄伟的气势读出来了，让我们再来一起读一读句子，读出雄伟的气势。（生齐读）如此雄伟的外形，怪不得世界闻名。5、赵州桥还有哪些地方、哪些设计让你感受到了它的雄伟，再读读课文。（大桥洞顶上的左右两边，还）你真会读书，注意到了四个小桥洞，这四个小桥洞可是最了不起。文中有一个词说明了它的了不起，是什么词？
8、（板书）创举同学们，你知道什么叫创举吗？（创造性的举动，以前从未有过的做法）师：你是怎么知道的？ （我是查词典知道的。）我们以前说过理解词语有几种方法（查字典或词典、联系上下文、近义词替换）师：借助工具书理解词语，是个很好的办法，课文中说这个创举指的是什么设计呢？（大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞），为什么说这四个小桥洞的设计是一种创举呢？让我们回到一千四百年前，看看桥的样子，出示课件，各种桥的设计。到了隋朝，李春就设计出了大桥洞上四个小桥洞的赵州桥，你们发现没有，李春这种设计以前从来没有过，所以说是一个创举。同学们，你们觉得这种设计到底有什么好处呢？（出示：减轻了流水对桥身的冲击力，
9、使桥不容易被大水冲毁。怎样减轻流水对桥身的冲击力，课文中有一句话告诉我们？（出示）平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 减轻了桥身的重量，节省了石料。）待添加的隐藏文字内容2是啊，这种设计有两个优点，课文中用一组关联词把它们连接起来“既又”这组关联词就用在并列的句子之间。师：原来这四个小桥洞的作用这么奇妙啊，让我们一起来读一读，生齐读你会用“既又”这组关联词说话吗？（出示）妈妈给我买了一件羽绒服，穿上它既（暖和 ），又（ 舒服 ）。多读有益的书，既（能增长知识），又（可以提高写作能力）。课余时间打羽毛球，既（锻炼了身体），又（提高了协调能力）。你还能说其它句子吗？
10、（打开课堂作业本，完成练习）让我们再来读读这句话，体会一下这四个小桥洞的奇妙。师：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮他，地震威胁不了他，赵州桥经历了经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀、8次战乱和多次地震地震的考验，却仍然安然无恙、巍然挺立在清水河上。特别是1966年邢台发生的7.6级地震，赵州桥都没有被破坏，听到这里，你又有什么感受？（激动）让我们激动地读读这句话它一直走过了多少年？一千四百多年，此时此刻，你的心里又充满了什么？ （自豪）我们再来自豪地读读这句话你们说这座桥怎么样，非常的 生：坚固（板书）这么独特的设计，如此坚固的桥，所以说它世界闻名。四、小结其实赵州桥闻名世界的原因还
11、有，我们到下节课再去学习，最后，我们来写一写今天学过的几个生字，今天我们学习的赵州桥雄伟又坚固，那我们写字也要注意字的结构，做到匀称。县 设 参 部 横 跨 举 击板书设计：赵州桥 雄伟 世界闻名 坚固 课后反思： 赵州桥是一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。课文语言准确简练且不乏生动，它从建筑艺术这个侧面介绍了中华优秀的传统文化。我们要通过这篇课文的教学，让学生了解赵州桥的构造特点，激发他们的民族自豪感。在研究教材时，我发现这虽然是一篇说明文，文章的情感不易被学生察觉。老师要适时拨动文章之情，引领学生之情，通过教师的情感，在学生情感和教材情感之间架起一座畅通无阻的桥梁，而文中第
12、一段中的词语“世界闻名”则是一个最好的切入点，赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点都是它得以世界闻名的原因。因此，课的伊始，我就让学生质疑问难，引导学生抓住这一语言因素，提出本文的中心问题，进而引导学生从文字中去感悟作者的思想内涵和情感因素。于是，我设计了简单的教学程序，在教学中以老师之情去拨动学生之情，并用多媒体突破难点，从而使课堂洋溢着语文课独有的氛围和人性魅力，使学生对赵州桥产生浓厚的兴趣。一、设计简单的教学程序语文教学专家提出了“简简单单教语文”这一观点。课堂中的“简单”是教师对文本深入解读后的深入浅出，是对教材的准确把握，我们的“简单”应该让学生学得更轻松、更快乐些，让学生的感受更深刻些。
13、为了这个“简单”，我背后做了“不简单”的事情：深入地解读文本，收集大量关于赵州桥的资料，例如有关它的传说，以前的、现在的赵州桥的图片，还有地震中的赵州桥，洪水后的赵州桥等等。解读完课文，赵州桥的形象、特点已深深地烙印在我的脑海中，我感叹赵州桥的雄伟、坚固、美观，更感叹中国古代的劳动人民的智慧和力量。最后我设计了简单的教学程序，突出以简约的线条拉动最丰富的语言材料：由一个词“世界闻名”为切入点引出三个特点：“雄伟、坚固、美观”，再根据这三个词去学句学段学篇，去感受赵州桥的无限魅力，二、以老师之情拨动学生之情老师也是一本书，老师这本书对学生的影响更要大于课文对学生的影响，只有老师感动了，学生才会感
14、动。虽然赵州桥是一篇说明文，但它的字里行间无不透出作者的情感自豪。学说明文的课堂也是书声琅琅的课堂，教学中我紧紧抓住关键词引发学生的情感，让他们通过朗读表达情感。例如我告诉他们一个数字往往胜过千言万语，从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟，感叹古代劳动人民的智慧和才干。结合收集的资料：经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，至今仍然雄姿不减当年，体会它的坚固，感受它的“世界闻名”。三、用多媒体突破难点在这一课的教学中，适时运用多媒体突破难点，效果显著。例如出示赵州桥的全景图，它雄伟，坚固的特点“跃然图上”，学生理解起来容易多了。在理解四个小桥洞的作用时，用箭头标示流水从哪里通过，学生一看就明了。
