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1、人美版美术二年级下册说课稿人美版小学美术第二册“设计应用”说课标说教材各位老师大家好!今天我对人美版小学二年级下册美术教材以“三说”的形式进行解析说明：第一说课标，第二说教材，第三说建议。“说课标”包括课程总目标、学段划分和内容标准。“说教材”包括教材编写体例、编写特点以及教材内容结构。“说建议”包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发利用建议。一、说课标：首先说课程目标，其中课程的目标包括课程总目标和课程分目标。1.小学美术的课程总目标是：知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度表述的。2.课程分目标是主要体现在：“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域。义务教
2、育分为四个学段，第一学段是小学1到2年级，第二学段是小学3到4年级，第三学段是小学5到6年级，第四学段是中学7至9年级。今天我说的教材是小学二年级美术第四册，属于第一学段。下面我来说一下第一学段“设计应用”的目标：知识与能力：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。过程与方法：感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。情感、态度和价值观：养成勤于观察、敏于发现、严于计
3、划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。3.接下来说本册书的课程内容目标：造型表现：尝试不同工具，用纸以容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆，自由地表现所见、所闻、所感、所想，体验造型活动的乐趣。设计应用：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作。欣赏评述：观察自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。综合探索：让学生采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，或学科内容结合的方式，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意
4、图。二、说教材：下面，我将从编写体例、内容结构、编写特点、立体整合来说教材，首先请大家和我来看教材的编写体例。课本开篇目录，然后是油画欣赏热带飓风和虎，最后是教材内容的设置。每一课教学内容的设置都是由课题、教学提示、图片与范画的欣赏和作业提示组成。以第六课节节虫为例，左上绿色的大字是课题，其中绿颜色代表了本课属于设计应用领域（人美版教材课题以颜色区分领域）接下来有一些小字是本课的教学内容提示，教学内容提示简明扼要的概括了学习目标。图片有两种：一是民间手工作品图片或者古代艺术作品图片，是代表性很强的典型作品，来提高学生的审美能力；二是学生作品图片，在作业创作中起提示作用，开拓学生思路。左下角给出
5、作业提示对作品的创作和运用提出了明确的要求，便于学生进行实践。最后是评一评，给孩子在作业评价方面起到了指引作用。再看本册书的教材编写特点，本册教材有六大特点：1促进学生人格发展。2以知识与技能为基础。3贴近生活，富有情趣和启发性。4重视参与实践、鼓励探究创造。5对大自然和人类社会的热爱及责任感。6激发学生创造美好生活的愿望与能力。下面请大家和我来看教材的内容结构，本册教材的内容结构还是围绕四个学习领域来学习，下面我把各领域向大家展开，四个领域的课业，总体关系比例大致为：造型表现占46%，设计应用占25%，欣赏评述占16%，综合探索占13%。其中设计应用领域所占课程共计6课。第四册教材设计应用的
6、课程内容：5.太阳 6.漂亮的瓶子 13.狮子大王16.用春天的色彩装扮自己 17.钓鱼 21.虎头娃娃本册教材的整合体现在横向与纵向整合联系。横向整合指本册书造型表现与设计应用，欣赏评述与综合探索的彼此之间整合。以设计应用学习领域中的第5课太阳为例，让学生通过观察图片，欣赏范画，通过想一想、说一说的小组讨论，探究太阳制作的方法，然后动手实践操作，最后通过作业讲评，让学生对教学内容有了更深刻的理解。对教材中【设计应用】学习领域的教学内容进行纵向的分析阐述：如：一年级下册的太阳，主要表现的是设计造型；二年级下册的吊饰，表现的是造型和功能；三年级下册的有趣的造型，表现的是造型功能，色彩搭配和材质，
7、这种层层深入的内容安排，符合孩子年龄的特点，更有趣味性，孩子们的兴趣会更浓。三、说建议：（一）教学建议新课程改革向我们提出如下教学建议。1以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。如第5课纸盒变家具，让学生欣赏不同种类的家具作品欣赏，通过寻找生活中各种废旧的纸盒，把他们进行合理的运用和创造。激发学生的学习兴趣，了解了纸盒家具的材料和方法。2用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。例如：第6课节节虫学生在欣赏完手工图片和老师的示范操作后，就放开手让他们去做。学生开动丰富的大脑利用现有的材料，一个个形状奇特的节节虫就做出来了。3尝试多种媒材，引胖富
8、帆髋艇，体验设计与制作魄躺硅就吊饰这一课来说，学生在制作前要对不同材质的吊饰进行了解，所以我就采用了视频情境创设，让学生根据不同的材质，不同的形状，运用恰当的方法，以手工的形式进行表达。（二）评价建议：美术课程评价的依据是美术课程标准，美术课程标准为我们提出以下评价要点：1体现学生在评价中的主体地位让学生通过观察身边的用品，了解形状与用造的关系，用自己的语言加以描述。讲评自己的作业或讲评解决问题的结果来展示自己的观点，让学生拥有发言权。2注重评价方法的灵活性和多样性让学生尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。活动结束后，评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可以在学习过程中进行
9、，也可以在学习结束后进行。3注重形式性评价对学生发展的作用引导学生仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数、星级，可以是评语，也可以采用分数与等级相结合的方式。4. 建立教师评价体系，进行自我分析反思。首先对学生正确、安全地使用工具和材料进行肯定，其次，根据本节课进行自我分析，总结存在的问题及以后改进的方法。（三）课程资源的开发与利用美术课程标准从课程资源的空间分布出发，将美术课程资源分为学校资源、自然资源、社会资源和网络资源四部分。在“课程资源开发与利用建议”中具体提出了以下几条建议：1、利用学校资源充分利用学校的教学
10、设备与器材，我们每个班都配有电脑，上课时可以播放准备好的多媒体视频及图片，也可以在展示台上进行美术作业欣赏和评价。充分利用美术书籍，利用好周围的教师参考书、美术杂志、幻灯片和光盘等。2、尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及上课利用图片、多媒体等设备呈现，课间观察窗外及校内的自然景色，课外利用寒暑期的家庭旅游活动进行充分的艺术感受和体验。3、利用社会资源，如参加文体活动、节庆、纪念日、民间艺术展、参观名胜古迹等。为美术画展，手抄报展等积累素材。4、利用网络资源，运用电脑技术辅助教学，向名师学习，欣赏名画和学生作品，也可以将网络作为沟通渠道，进行课内外的教学互动。结束语：四个学习领域在美术教材中是极为重要的，需要我们美术教师潜心钻研，孜孜以求，为学生的美术学习提供一个全面发展的崭新空间！为学生的生活开拓一个美丽而多彩的崭新世界！
