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1、尊敬的各位评委，各位老师，大家好：我是莘县实验初中的英语教师王冬梅，今天我为大家解说的是外研版八年级英语上册Module12Help的内容。我主要从下面3个流程来进行阐述，即：说课标、说教材、说建议。其中，说课标包括课程目标和内容标准两个方面；说教材主要从教材编排特点，教材的编排体例，教材的内容结构和教材的内容整合四个方面进行解说；说建议主要解说的是教学建议、评价建议和课程资源的开发和利用建议。下面我首先从课标层面上对七年级英语上册进行解说。【说课标课程目标】 课程目标包括课程总目标和本模块的目标，课程总目标的内容是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
2、新课标突出了素质教育的理念，凸显了英语课程工具性与人文性的统一。本学段的目标为，激发学生学习英语的积极性、帮助学生树立学习英语的自信心。1.掌握情态动词must,can,could表示推测的用法.2.学会祈使句的使用场合及其常见的表达方式。3.能谈论安全和急救方面的话题。【说课标内容标准】内容标准包括初中阶段总标准和本模块的内容标准，总标准体现在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面，八年级上册Module12的内容标准，首先是语言知识包括语音/词汇/ 语法/话题/功能五个方面。语音方面主要内容是能够辨认和掌握句子中的重音。词汇方面，能掌握本模块25个左右的单词和10个左右的
3、习惯用语。语法方面：能掌握情态动词can,could和must表示推测的用法，使用祈使句表示建议和指导。话题方面是有关安全和急救的。本模块的功能是能够谈论安全和急救方面的。语言技能有听、说、读、写四项基本技能，听：能听懂谈论急救和安全话题的听力材料。：说能谈论突发事故以及应该采取的相应措施，能够在教师的指导下参加角色扮演活动。读：能读懂关于意外事故及其应对措施的文字材料，理解文章大意，掌握细节信息。写：以地震中如何自我保护为主题写出文段。，在情感态度方面：培养学生在灾难中的自我保护意识和应对突发事件的能力。在学习策略方面：通过自主学习：观察并归纳must,can,could 表示推测的用法以及
4、祈使句的肯定式和否定式的用法。通过合作学习：能够关心他人，为他人着想。学生的文化意识：了解世界各地应对突发事故和灾难的方法和措施，增强防范意识和能力。【说教材编排特点】我通过外研版和人教版的特点对比来分析。外研版以模块为话题，听说（Unit1)、读写(Unit2)、复习(Unit3)三个单元，目标更加明确，实现了功能结构与话题任务的有机结合。模块三的around the world增加了世界文化内容，体现了中国文化与世界文化的相互渗透，突出了英语课程工具性和人文性的统一。人教版以单元为话题，每个单元包括sectionA、sectionB和self-check三部分，任务和目标不如外研版明确，但
5、人教版注重结构的呈现与功能的运用。说教材教材编排体例首先是模块编排体例，教材每个模块包括三个单元，第一单元，听说课Listening and speaking ，第二单元，读写课;Reading and writing。第三单元，语言应用课。Language in use。下边是单元编排体例：，第一单元，Listening and vocabulary：1. Talk about the picture.2.Listen and check what the pictures are about.3.Listen and read,and then check sentences.4.Comp
6、lete the passage with words in the box.Pronunciation and speaking:1.Listen and underline the words the speaker stresses.2.Work in pairs, ask and answer.以培养学生的听说能力为主，突出语言交际能力 。第二单元Listening and vocabulary：1.Look at the picture,ask and answer the questions.2.Look at the title and think about what to d
7、o in an earthquake.3.Read and check the sentences.4.Answer questionsWriting:1.Work in pairs and do a research.2.Write some instructions about earthquake.以培养学生阅读能力即书面获取信息的能力和写作能力。第三单元；Language practice主要练习了语法和词汇。Around the world :its about Special buildings in Japan.让同学们了解了文化差异。Module task：Making a p
8、oster about prevening accidents at school。进一步练习了本节课的话题和语法，使话题和语法的有机结合。培养学生综合语言应用能力。说教材教材内容结构 包括：语音，词汇，句型，语法，话题五部分。 语音方面主要内容是能够辨认和掌握句子中的重音。词汇方面，能掌握本模块25个左右的单词和10个左右的习惯用语。语法方面：能掌握情态动词can,could和must表示推测的用法，使用祈使句表示建议和指导。话题方面是有关安全和急救的。本模块的功能是能够谈论安全和急救方面的。 那么教材是如何对知识技能进行整合的呢？说教材-教材内容整合纵向整合：本模块主要包括话题整合和语法整
9、合，主要是有关安全急救方面的话题，主要出现在。七上M4Healthy food，八上M8Accidents，八下M3UIRemember to look out for the light!2013年广东省中考作文是：How to keep safe in school.1.描述一件发生在你身上的校园意外事件。2.提出解决校园安全问题的建议。3.呼吁每个学生注意安全。这一题目是和本话题紧密相连的语法方面主要包括情态动词和祈使句。情态动词的用法主要出现在七下M2What can you do?九上M5U1You mustnt touch it.九下M5U1You must keep to the
10、 path. 2013年济南市中考试题：Must I return before dinner, mum.No, you _.You can come back later.A:mustnt B:neednt C:may not 考察了情态动词must 的用法。祈使句的用法出现在八上M1UI lets try to speak English as much as .九上M5U1You mustnt touch it.从教材的立体式整合我们可以看出知识之间的相互联系、相互渗透。说建议教学建议首先说一下课标在英语教学方面的建议：面向全体学生、注重语言实践、加强学习策略指导、发展跨文化交际能力、创
11、造性地使用教材、合理利用各种教学资源、组织生动活泼的课外活动、不断提高专业水平。根据课标要求，结合七年级上册内容，我从面向全体学生、注重语言实践、加强学习策略指导、创造性地使用教材方面说一下我个人的教学建议。1、创建学习小组，在小组内实行“兵小兵”，面向全体，树立学生学习的信心调动学生学习积极性。2、运用所学知识排练英语课本剧并进行展演。拓展学生的学习渠道，注重语言实践3、初一年级上学期是小学到初中的过渡阶段也是语言学习打基础的阶段，学生的学习习惯和学习方法还没有养成，在本阶段要加强学习策略指导，培养学生自主学习的能力。4、整合教材高效利用，单元内部各个任务的顺序调整和整合比如M5U1教材顺序
12、是先学习时间的表达，然后学习学科单词，根据教材标题与学科名称有关，方便导入我对任务进行了调整。模块之间的顺序调整和整合 M2U1和M3U2以介词的学习为主线进行整合，创造性的使用教材，用教材教，而不是教教材。说建议评价建议首先说一下课标在评价方面的建议：发挥评价的积极导向作用、体现学生的主体地位、确定评价的内容和标准、注意评价方法的合理性和多样性、形成性评价、 终结性评价、处理好教学与评价的关系、合理设计和实施初中毕业学业考试根据课标要求，结合七年级上册内容，我从发挥评价的积极导向作用、体现学生的主体地位、注意评价方法的合理性和多样性、形成性评价和终结性评价几个方面来说一下我个人的评价建议。1
13、、每节课采用小组积分制，选出优胜小组，进行表扬。当堂评价，发挥评价的积极导向作用。2、在每一节课即将结束时，让学生用“知识树”的方式进行课堂小结，评价自己对所学内容的掌握情况。当堂小结，整体建构知识。体现学生在评价中的主体地位。3、学生自评、（做作业、自我考核）学生互评（小组评价量化表、小组互评），师生评价（单元测试、批阅作业、课堂提问），体现评价的多样性，实现形成性与终结性评价相结合。4. 对学生的课堂行为进行记录，课堂行为包括课堂参与活动情况、课堂默写和作业等情况，建立学习档案，然后根据课堂记录进行学期评价。这样的形成性评价比较有利于监控，促进教与学的过程。说建议课程资源开发与利用课程标准
14、对课程资源开发与利用建议包括教材资源、学校资源、网络资源、学生资源。我个人在资源的开发和利用有以下几方面的建议。1、教材资源：借助教材内容和图片进行视频制作，帮助学生理解教材中的重点词汇和知识点，提高学生的学习效率。2、学校资源：充分利用好学校墙报、图书馆、阅览室、电教设备、校园文化等资源辅助英语教学。3、网络资源：在学习Module 6 A trip to the zoo时， 我借助网络搜集有关动物的图片，让学生进行头脑风暴练习。经常使用以下网路，激发兴趣，调动学习的内在动力4、学生资源：让学生就他们喜欢的话题，做英语手抄报，在班内进行评比，激发他们学习英语的兴趣。 Thats all,thank you.
