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1、画家和牧童教学设计一、创新板书，设问导思。师：今天我们学习21课，（师板课题，“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小）请同学们看老师写课题。师：看课题，你有什么发现吗？生：我发现老师写课题和平时不一样，老师你为什么要把“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小呢？师：你的眼睛真厉害！师：谁知道呢？生：我知道，因为画家是大人，牧童是小孩，所以老师把“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小。师：你真聪明，知道他们的年龄不一样。生：因为画家是很有名的大画家，牧童是普通放牛的小孩。师：你真会思考，知道他们的身份不一样。（师边听边板书：著名的画家 放牛娃）师：我们把擅长于画画，画画得提
2、别好的人称他为“画家”。那么舞跳得特别棒的人，我们称他为？生异口同声地回答：舞蹈家！师：你们还知道有什么家？生：我知道有科学家。生：我知道有歌唱家、企业家。生：我知道有天文学家、数学家、小说家、发明家、文学家、历史学家。师：哟，你一口气说了怎么多大家，真了不起！师：这个人人敬佩的大画家和小牧童之间又发生了什么事呢？师：课前同学们都已经预习课文了，现在小组之间互相交流一下，一会老师要检查你们的预习情况哦！（小组交流）二：检查预习情况，处理生字词 师：现在老师要开始检查了，先来检查一下生字预习情况。1、 生字2、 识记方法3、 词语三：感知课文师：看来同学们对于生字词已经掌握的很好了，现在我们来看
3、预习达标题的第二个问题。我觉得戴嵩是一个。1、 （师引出“一个著名的画家。”“一个谦虚的人”）板书（1）找一找，你从哪些句子中读出戴嵩是著名的画家？（2）交流生：我从“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”这句话知道，他的画画得很好，一挂出来就有很多人观赏。师：能把你的感受读进句子里吗？指名读、齐读师：（课件出示：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”）谁也能用上“一就”说一句话？生：上课铃一响，我们就跑回教室。生：我一回到家，就马上写作业。风一刮起来，树叶就飘下来师：戴嵩的画得多好啊，咱们再来用喜欢的语气读第一自然段。学生齐读第一自然段师：还从哪些地方知道，戴嵩是个著名的画家？B、看画的人没有不点
4、头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。a) 你能读好这句话吗？老师听出来了，你特别强调了“没有不“这个词语，说说你为什么这样读？所有看画的人都称赞他画的好，看来他的画确实是非同一般。b) 还有不同的读法吗?我们听出来了，你特别强调了“争着”“大”说说你为什么这样读？都生怕买不到他的画，可见，人们是多么崇拜他，敬重他呀。C、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。生 ：知道戴嵩画画得很快。师：能读出画得很快的语气吗？指名读师：（课件出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。）谁也能用上“一会儿一会儿”来说一句话呢？生：我一会儿唱歌，一会儿跳舞。生：妈妈在厨房一会儿洗菜，一会儿切菜。师：小朋
5、友说得很好。师：戴嵩的画很快画成了，围观的人是怎么夸赞的？D、“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”师：谁能读出商人称赞的语气？指名读师：谁来评一评，他读得怎样？生：我觉得他读出了称赞的语气，称赞戴嵩的画画得太像了。生：我好象感到，他第一次读“太像了”，读得小声，短些；第二次读得大声，长些。（学生如果说不出来，老师可以代替）师：你听得真仔细。两个重复的词要读出不同。全班一起来读商人称赞的话。全班齐读。师：谁来读教书先生的话，读出赞扬的语气。指名读师：谁能比他读得更好？生：老师我能比他读得更好。（生拿起书卷起来，边读边激动地拍书）师：加上动作
6、表演读，真棒！师：想扮演商人的站起来，想扮演教书先生的起立，想演谁就读谁的话。（学生纷纷起立，有的装着商人大腹便便的样，有的扮教书先生斯文的拿着书，有感情的朗读）师：围观的人只有商人和教书先生在夸赞吗？生：不是，还有很多人。师：如果你是围观的人，你会夸赞什么呢？生：我会说，你真不愧是个著名的画家，难怪你的画一挂出来就有许多人来欣赏。生：你的画画得太好了，怪不得有钱的人都争着花大钱购买。生：你画得就像真的一样，你的画技真高！师：想夸的就站起来夸吧！（学生自由夸赞戴嵩的画）师：怎么多人，你一言，我一语就是课文说的“纷纷夸赞”。师：大家都在夸他的画，但是却有人有不同的看法，是谁呢？生：牧童挤进来喊道
7、：“画错啦，画错啦！”学习5-6小节，体会画家和牧童的优秀品质师：为什么喊得怎么大声呢？生：因为人太多了，我怕他们听不见，所以喊得特别大声。师：大家也来扮演牧童大声地喊一喊。全班齐读师：这声音好象炸雷一样，大家一下子都呆住了。听了这句话，你有什么要问的吗？生：为什么大家一下子都呆住了呢？生：我知道，因为大家刚才都在夸赞戴嵩的画画得好，可是牧童却说画错啦，所以大家感到很吃惊，就像听到炸雷一样。师：你真会读书。（2）换位思考：如果是你，你会吗？（3）那小牧童为什么能在那么多人面前指出他的错误？（他很勇敢，对生活细心观察。）（4）如果你就是大画家戴嵩，你会怎么样？生：我堂堂一个大画家画的画，怎么会错
8、呢？生：你这黄毛头，简直是乱说！生：这个孩子的意见我还是应该听一听，看看他怎么说。课文中戴嵩是怎么做的？找到文中的句子。师：谁能读出和蔼的语气？指名读。师：还从哪里知道？生：我还从最后一个自然段知道。（学生读最后一个自然段）生：戴嵩为什么感到惭愧？生：老师我知道，因为戴嵩是个著名的画家，他的画却被一个小孩看出来是错的，所以心里很不好受。师：你能联系上下文来理解，真好。看，惭愧两字读有什么旁？生：竖心旁。师：惭愧就是心里不好受。谁来读好戴嵩的话？指名读、自由读。（5）分角色朗读5-6小节，再体会他们当时不同的心境。四、和画家牧童对话，总结成果。师：学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？（课件出示
9、：我想说我想对戴嵩说：我想对牧童说：我想对围观的人说：）四人小组讨论生：我想对牧童说，我真佩服你，敢向大画家提出意见，真了不起！我要想你学习！生：我想对牧童说，你观察生活真仔细。我还想对围观的人说，你们要向牧童学习，观察生活，不要不懂装懂。生：我想对戴嵩说，戴嵩你不愧是个著名的画家，能虚心地听取小牧童的意见，我相信你能画出更好的画的。师：除了课文里的人物，你还想对谁说？生：我还想对所有的画家说，你们都要认真观察才能画出更好的画。生：我想对我们班的同学说，我们都应该向牧童学习，敢于指出不足。师：同学们通过学习，知道了戴嵩是个著名的画家，他能虚心地听取牧童的意见，小牧童敢地向大画家提出意见，真大胆。师：戴嵩是个著名的，虚心的画家。正由于他虚心听了牧童的话，后来他又再次画了斗牛图，（出示图）这幅图画得更逼真，更栩栩如生了，才能流传百世，成了名画。师：同学们不仅戴嵩喜欢画动物，还有很多著名的画家都是以动物盛名的。（课件出示：名画）如徐悲鸿的马、齐白石的虾、李苦禅的鹰等。师：不仅中国有名画，还有外国的，你们想去更多的欣赏他们的画吗？课后可以上网查看，也可以到图书馆或书店去找找，欣赏。课后还可以问美术老师关于更多画家的画。2、 现在，你们认为老师的板书应该怎么改？
