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1、影子变变变案例一、引言进入“和影子捉迷藏”的分主题之后，孩子们在游戏中发现阳光下有影子，知道有了光，照在物体上就会形成影子，观察到影子和人总是连在一起的，在个别探索活动中他们有了很多的问题，会追着老师问这问那的，特别对影子的变化非常感兴趣，有许多的问题和经验需要分享交流；同时光和影子的物理现象也是大班孩子的基本经验。因此根据课程的实施进程、孩子的兴趣和基本经验，设计了本次集体活动，通过猜影子、变影子、玩影子、赏影子的过程发现影子变化的现象以及光、物体、影子三者的关系，为幼儿后续的继续探索进行经验的梳理和提升。二、活动目标探索光、物体和影子的关系，对影子的变化感兴趣。三、活动过程环节一：猜影子活
2、动目标了解影子的形成，对影子的变化产生兴趣活动器材PPT课件活动过程指导要点师：最近我们都在玩影子的游戏，你们看到过什么影子？影子是怎么来的？小结：原来有了光，我们就能看到各种各样东西的影子了。师：今天我带来了有趣的影子，请你们猜一猜（演示PPT）师：为什么同一样东西会有不同的影子呢？小结：原来影子还会变呢。l 交流影子的形成，对已有经验进行分享。着重引导幼儿说出在什么情况下会有影子。l 通过PPT的演示，让孩子进行猜测，从中发现物体的影子不是一成不变的。l 老师的语气要有变化。环节二：玩影子活动目标探索影子的各种不同变化活动器材手电筒、水彩笔、标有数字1-8 有不同区域的同心圆纸；记录材料活
3、动过程指导要点1、 自主探索：我们一起来做魔术师，让笔的影子变一变。想一想：笔的影子会有什么变化？你是怎么变的？幼儿自由探索2、分享交流：笔的影子有什么变化？你是怎么变的？把你的发现告诉大家小结：光的位置变了，影子就会变。3、探索验证：刚才朋友们为我们介绍了那么多好玩的魔术，也告诉我们变魔术的绝招，现在我们就再去试一试，可能比还会发现更多有趣的秘密呢。l 幼儿在进行自主探索时老师鼓励幼儿有各种不同的发现，同时预设一些要分享的内容l 分享交流中把幼儿发现的影子的变化用记录纸快速呈现出来，同时通过追问激励更多的孩子发表想法l 探索验证的过程中幼儿可以学习同伴的发现，也可以再次探索，有更多的发现环节
4、三：变影子活动目标发现光、物体和影子的关系活动器材手电筒、水彩笔、标有数字1-8 有不同区域的同心圆纸；活动过程指导要点a) 指令游戏：我说你做b) 猜猜试试：影子在哪？光在哪？小结：光和影子总是在物体的两边。l 老师的口令要由慢到快，根据幼儿的熟练程度随机调节l 通过逆向的追问来帮助幼儿发现影子的变化环节四：赏影子活动目标激发持续探索的欲望活动器材PPT课件活动过程指导要点1、欣赏不同变化的影子2、提供不同材料在游戏中继续探索l 从不同方位呈现影子的变化，进一步感知光、物体、影子三者的关系l 提供材料在个别活动中进行探索四、教学反思影子变变变活动来源于孩子的经验和需求。在开展和影子捉迷藏的主
5、题活动中，孩子们发现了光和影子的有趣现象同时也问了很多有关影子的问题。老师对光和影子的现象进行了分析，寻找出主要的几个科学发现：1、光被不透明的物体遮住形成影子；2、影子是黑黑的；3、影子在一天中的变化是不同的；4、有光就能看见事物；5、光是直线传播的。其中有些是孩子的已有经验，有些是远离孩子的经验；通过对大班孩子科学活动中的基本经验的梳理，了解到光和影子是大班孩子应该掌握的，因此根据课程的实施进程、孩子的兴趣要求和年龄的基本经验，设计了本次集体活动影子变变变，活动目标是探索光、物体和影子的关系，对影子的变化感兴趣。在活动的实施中针对出现的问题，老师着重对PPT的呈现进行了调整如下：第一次第二
6、次PPT的调整(开头处)PPT中有三幅图片，分别针对的是影子变大变小（棒棒糖）、影子变淡变深（三口之家）、影子的不同变化（兔子宝宝）；在活动的实施中发现重点不突出，而且比较拖沓，虽然考虑到了三种不同的变化，但变大变小、颜色变化和后面的环节没有实际的联系，PPT的呈现不清晰。选择的素材具有典型性。这次选择孩子们最喜欢的棒棒糖，将棒棒糖在不同方位下的影子呈现出来让孩子进行猜测，孩子们看到的造型是不同的，因此猜出的答案也是五花八门的，当最后谜底揭晓的时候，孩子们的兴趣一下子被调动起来了，原来影子是会变的呀！PPT的调整(结尾处)结尾处的图片呈现没有梳理好，还不能很好地体现出光、物体和影子的关系。结尾
7、处通过欣赏自上而下、由近及远、从左到右不同方位照射形成的影子图片，配上渐变的音乐效果，同样是三张图片，但能够很好地调动孩子的兴趣。 在影子变变变的活动设计中，第一环节从猜影子导入，引导幼儿猜猜、问问，发现影子是有变化的。在第一次呈现的课件中，老师考虑到的观察点太多了没有能抓住重点，而且影子的变化不多，没有调动孩子提问的积极性。通过梳理之后重新设计制作了课件，将棒棒糖在不同方位的影子变化呈现在画面中，孩子们看到的画面图案之后猜出的答案都是不同的，有气球、小蝌蚪、音符等等，孩子们都是从事物的表面现象来猜测的，没有发现这些变化都是同一个物体的影子。因此在孩子猜测之后揭晓了谜底，当孩子发现原来这些都是
8、棒棒糖的影子时，孩子们一下子被吸引住了，有的露出了好奇的神情，有的说真奇怪，这是怎么回事啊？还有的孩子马上想到了是太阳光照的地方不一样导入部分一下子抓住孩子的注意力，起到了引发兴趣的作用。第二个环节是活动的关键所在。通过老师提供的材料孩子们进行自主探索，在玩的过程中发现影子各种不同的变化。孩子们在自主探索的过程中，老师根据孩子的发现及时给予指导，“再去试一试”、“影子还会怎么变？”“还有什么发现？”用语言激发孩子进一步的探索，在分享交流时，老师的指导语同样很关键，“你有什么发现告诉大家？”“有谁和他有一样的发现？”鼓励幼儿大胆表达；“谁来试一试？”对于难点的解读，让孩子进行尝试；“还有不同的变
9、化吗？”鼓励幼儿表达不同的想法；“我怎么不行啊？是怎么变的呀？”老师的退后一步可以激发出孩子更多的火花。通过尝试、分享、再探的过程帮助孩子积累了“光的位置变了，影子就会变”的经验。第三个环节是承接第二环节的，在孩子理解位置变化与影子变化的基础上，进一步帮助孩子梳理光、物体、影子三者间的关系。同样，老师也创设了游戏的情景，让孩子在游戏的过程中发现科学现象。游戏第一层次是正向的发现，观察光在某个位置时影子在哪里，在孩子熟悉规律之后紧接着的第二层次就是逆向的思考了，让孩子思考如果要让影子停在某处，光的位置该在哪里？你是怎么知道的？对大班孩子思维方式的培养是非常重要的，孩子们在游戏的过程中发现了光、影
10、子、物体这三者的位置关系。最后一个环节老师呈现的3幅PPT的画面，由上而下、由近及远和自左而右的不同呈现方式给了孩子新的全新的感受，孩子再次感受光线从不同角度照射过来形成的不同影子，唯美的画面让孩子不由自主的感叹，这对于孩子兴趣的激发起到了很大的作用。影子变变变以有趣的“光和影子”基础，通过游戏、操作、实验等方式引导孩子感受有趣的现象，并充分进行表达，共同分享所获得的信息和问题，激发了孩子的探索兴趣和求知的欲望。在轻松愉快的学习氛围中孩子积极主动思考问题；更多的动手机会让孩子在活动中发现问题；求证探索的实践能力、解决问题的能力在活动中得到了锻炼；合作学习、结对探索的学习方式给孩子感受、顿悟、思考的过程，建立了因果之间的关系。在科学探索活动中敢于尝试、勇于探索、不轻言放弃的科学素养也不断得到发展。
