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1、三字经节选三教学反思： 三字经的“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”可以使学生在学习新课的基础上，受到教育，提高自身的学习意识。教学开始首先播放学生喜欢的孟母三迁的故事吸引学生学习三字经的兴，然后告诉学生人们根据这则故事编成了一句三字经，这样学生就很轻松的了解到这句三字经的意思，这样将枯燥的意思讲解融入生动的故事中学生爱学又记得牢。在学习新课的过程中，我设计教学以读为主，如教师领读目的在于让学生学习规范的朗读避免学生一开口就唱读的现象，以教师的语言影响学生。指名读，小组读，男女生读，同桌互相读等多种新式，目的在于让学生能够在不断阅读中领悟经文所要传达的一种刻苦学习的精神。这节课中也出现了一些问
2、题，比如找的动画片时间太长，以致影响了教学的进度。一旦学生的思路脱离预设，作为教师没能尽快的设计应对办法。教学效果还有待于提高，个别部学生还不能得到背诵的水平。弟子规节选二教学反思：语文课标指出：课堂教学应遵循学生的身心发展规律和学习的规律，以学定教，选择教学策略，充分尊重孩子们的学习需要。因此在教学弟子规时打破常规的教学形式，在孩子们熟读后，配合节奏鲜明的音乐让孩子们唱弟子规，孩子们兴趣盎然，这节课全班同学均能将文章背诵过来。现在的孩子们独生子女较多，都是父母给孩子做事，孩子们很少给父母做事，因此教学时配合这则弟子规让学生表演这两句弟子规的内容，通过表演更深入的理解，进一步能够落实到行动中去。课下布置学生帮助父母去做事情和父母说话有礼貌，并将在家的表现记录在算书本上，月末评选孝敬星。用课堂指引学生生活中的行为，使学和做统一。24课教学反思：第24课是一篇汉字组合的儿歌，短文朗朗上口。因此在教学时，我采用教师泛读的形式让孩子初步感知短文内容及节奏。然后教师带领学生朗读韵文，用教师规范的语文引导学生的朗读。接下来通过师生对读，男女声对读的形式让学生将韵文熟练地读下来。年龄的问题教学反思 对子歌教学反思
