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1、内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题1. 如何培养学生学习初中历史的兴趣2. 怎样加强学生的阅读水平能力和答题能力？4. 开卷考试整理资料的方法有哪些？5. 历史教学中有哪些好的教学方法 ？ 1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路1. 初一初二历史是副课，有很多学生不重视历史。课堂上只带笔老师讲的根本不听，满书就只画横杠没有突出重点，跟不要说课堂上补充的内容学生根本不记。2. 学生成绩差的原因主要出在阅读能力不行，我发现学生普遍没时间看课外书的习惯，视野只局限在课本上果，讲书之外的东西学生
2、什么都不知道，所以我希望教学中要注重学生养成看书的东好习惯，并且能把好的东西摘录下来，活学活用历史。3. 后进生基础大多很差，所以我课堂上都比较正对这些孩子，多让他们做些基础的，循序渐进。4. 课堂教学比较枯燥，很多学生兴趣不是很大，这也是一个值得提高的地方。1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确此次问题解决的预期目标我希望学生能够在阅读和答题上有个质的飞跃，更能够用历史知识理解历史发展中的一些困惑。当然我知道这是个比较困难的，但是也需要老师的耐心指导和学生的努力，希望在今后的教学中通过这次培训学到一些知识。达到我
3、所期望的结果1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果待添加的隐藏文字内容3|解决问题的路径、计划与举措 针对上述问题，我准备做一下几点1.首先每天讲课时间留下一些空闲时间给学生读书。2.讲练结合，俗话说熟能生巧，做的多了。看得多了，自然就会了答题技巧。3. 为了激发历史课堂教学的生命活力，让学生积极参与课堂配合。在教学中把学生的提问能力和问题意识作为搞活课堂教学的切入口。 步骤/方法1从容易和学生感兴趣的问题入手培养学生的提问能力教学中对各种不同学生提问难易度不同的问题。让学生养成预习的习惯，理解文章的探究。培养学生的历史感和历史观理清中外历史的纵横发展
4、。在讲读课文时，让学生会提出有价值的问题，了解问题的前因后果。总结了以下几种基本的模式：1、转换式：让学生以“小助手”、“小老师”的身份参与到活动中来，能够有效地促进学生的思考。2、汇报式：即以学生通过汇报讲析，听取大家的评议补充，使自主式学习与合作式学习相结合。3、导游式：让学生收集资料，充当小导游、讲解员等来讲析课文，这样能够有效地培养学生的阅读兴趣。4、模仿式：对学生初步理解课文后，教师示范讲析一段，再由学生模仿讲析对历史事件的看法，假如偶然性事件发生后的结果会怎样5、答辩式：让学生充分自主学习之后，请一位或几位学生到台前来回答全班学生和老师的质疑。1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践2、结合培训周期的问题解决计划、安排3、体现特色与个性的实践策略其它我希望每节历史上的学习师生都是的精彩的，轻松的交流，而不是老师一人的独角戏。以上栏目未能涵盖的其它设想
