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1、番禺区2014年度“我的课改故事”征文活跃的音乐课从“研”开始华南碧桂园学校初中部 刘锃璐音乐教育从本质上讲就是情感教育。在音乐活动中，从社会学的角度看，情感教育具有社会功能；从美学的角度看，情感教育具有审美功能；从教育学的角度看，情感教育具有教育功能；从心理学的角度看，情感教育具有认知发展的功能；从音乐学的角度看,情感教育又具有愉悦功能。正如前面所说，这一场课改对于音乐课来说是一场前所未有的挑战，不仅仅是老师，更多的是老师与学生的相互配合。让我记忆犹新的是刚刚在我所任教班级的一堂研学后教的班级展示课。从开始准备到整堂课完美的结束，都体现了我在研学后教路上的一些成果。虽然我认为这是完美的，但也
2、是有局限性的。但是，不可否认的，正是因为我校在大力推进区提出的“研学后教”课堂改革，才使得自己的音乐课堂变得不仅更加活跃，也同时实现了人人都能够参与其中的效果。音乐课改在我校实施以来，在这段过程中我从困惑到尝试，从尝试、体验中逐步得到收获，一步一步在试图摸索着一条适合自己、适合学生的音乐课改之路。这次新的音乐课教学改革不仅灌输了我全新的教学理念和教学模式，同时在实施的过程中也给予了我一些困惑和难题。应该说，这次新课改对我来讲既是一种难得的机遇，更是一种艰难的挑战。按照常理来说，音乐课无非就是与语文、数学、英语等课程是一样的“教”、“授”、“发”，老师在黑板上灌输理论性知识，学生在讲台下吸收，而
3、这次的“研学后教”则恰恰点醒了音乐类型的教师。所谓音乐就是唱出美妙的旋律和学会创作走心的音乐艺术。那么常规式的音乐教学方法要求老师很用心的备好每一堂课，在课堂上力求创新，用最饱满的精神状态、最有趣的教学方法来激发学生对音乐的兴趣。刚开始，学生们学习的兴趣很高，能有效地配合我完成教学任务，但后来一段时间下来，学生已经对同一种教学方法感到厌烦，他们上音乐课注意力也不集中了，开始做着与上课无关的事情，这样下来，使得我的教学工作陷入了困境和僵局中。我开始怀疑是不是我的教学方法出了错，一次次上课效果落差使得我自己最初参与音乐课的那份激情和狂热荡然无存，我开始对我这份职业感到有所生厌了，我感觉我的眼前一片
4、迷茫，已看不到前方的阳光和课堂的精彩。从课堂改革实施以来，伊始我对课堂改革的实施也有困惑，课改提出的一些新理念，也让我有些无法适从。原因之一就是需要学生自己以小组为单位来进行自学，然后在这个过程中老师以辅助的方式出现，并讲解关键的知识点。我们学校最大的艺术特色是在“研学后教”的环境下衍生出来的“每班一品”，而我所教授的班级则是乐器葫芦丝。那么要在整个班级甚至整个年级的范围里实施葫芦丝的学习，那么研学后教的优势就慢慢体现出来了。首先我把最基础的葫芦丝构造和它的指法位置教予学生，然后在第二堂课的前20分钟为学生自己以小组为单位来进行相互学习，比如先音阶练习1、2、3、5四个音符的指法和位置，然后在
5、课本上选择出根据自己的练习程度难易的练习曲，然后后20分钟，可以举手提问，老师针对学生在自学的过程中出现的问题来一一拆解。我想正是我区“研学后教”的及时到来，才能让我和学生都比较轻松地完成了这个看起来不能够实现的音乐课程。正是这样每节课前利用20分钟的自我练习和在练习的过程中相互提出问题并在最后和老师一起解决、探讨这些问题，我校学生的葫芦丝、竖笛、口琴的成绩突飞猛进，真真正正地实现了每一名学生都能学会这一项乐器。接着，我开始遵循这次新课改的要求，一步步地在自己教学过程中摸索着、尝试着、学习着。在尝试的过程中，一开始，总是有些差强人意，不是十分满意自己的教学，学生们也有个慢慢体验的过程，师生相互
6、磨合着、配合着，就这样一堂课一堂课地上着，上完一堂课自己又在课下不断的学习、不断的纠正自己的不足，终于功夫不负有心人，通过自己的公开教学，我已取得了一些小小的成功，也得到了学校教师的指正和认可。这次新课堂教学模式的改革重新唤醒了我对教学的激情，新鲜的血液已在我的体内流动，年轻的心扉时不时会涌上一股冲劲。通过这次新课改的实施，我端正了自己的心态，成功了，我不骄傲，我会冷静下来，认真总结自己的教学方法和教学经验，失败了，我不气馁，不再怨天尤人，而是更静下心来做认真仔细的自我剖析，重新审视自己，爬起来继续前行。在这一次我突然接到校领导的指示，要面向全校各部门领导上一节公开课，准备时间只有4天时间。时
7、间非常的紧迫，但是我却能够从容的去准备。正是因为新课改的实施，让我有了秘密武器。刚刚前面提到的每班一品就是一个很好的课例，加上新课改的实施，在音乐课上，我们跟班级小组是紧密联系的，每一节音乐课之前都会有两组组员进行表演，表演的内容不限，比如：小组唱、独唱、舞蹈、小品、相声甚至课文朗诵等等都能够作为你一周以来进行的表演准备。其目的为了锻炼学生更加自信的表演，和在舞台上更加落落大方。那么这节课我立马就定义为班级音乐会的性质，并且鼓励平常非常害羞的同学多上台表演，从这节课展示的效果来说非常之棒！尤其是平常胆子较小的同学都能够上台一展风采，而且全班几乎达到了人人都会表演，都爱表演的效果。因为有了新课改
8、，所以在课堂前的这一块准备我轻松了不少，从主持人到各道具人员，幕后人员以及主持稿和串词几乎全是学生参与，老师负责最后的审稿。不仅仅锻炼了学生的学习能力，也同时达到了“研学后教”为我们带来的效果“在课堂上让学生成为主体”、“在课堂上让学生做主”。在制作节目单的时候我与学生一起完成，多半学生提出建议，教师倾听并负责提出疑问和解答，然后一起完成，这一过程实在是很美妙，而且小小的节目单也承载了学生和老师的很多用心。（后附公开课的节目单。）这次新课改我收获了！收获了自己在教学中的成果，收获了学生们的喜悦心情，收获了学生们对音乐的渴望和执着，对于学生们而言，他们也在课改中得到了锻炼和成长，完善了自己的人格
9、。这次音乐课改对我来说，是一次教学的洗礼，虽然走的路有些崎岖和艰辛，但慢慢适应就会从中取得很多的收获。我将在实践、反思、求新的过程中一步一步继续探索前行，将我的音乐课改进行到底。我相信，我会在新课改这条道路上越走越好！附公开课节目单：一、mama舞蹈秀 表演者：唐金海 樊 瑞 张子涵 梁东东 王荟敏 梁蕴琪 谢杞璇 陈雯仪解说词：这个舞蹈秀是我们七（3）班孩子在每次音乐课上的小组展示中衍生出来的，经过多次练习，反复修改。最终在七年级周五舞台秀里大放光彩，今天将作为班级音乐会里的开场秀，以达到鼓励更多的同学能够在音乐课上的小组展示中发掘自己的潜力，提升自己自信的目的！二、古筝合奏渔舟唱晚表演者：
10、王韵童 阳心悦解说词：在这次的古筝合奏中，两名女生练习非常认真，从一开始配合得不默契，到现在能够在表演中互相补台，更多地学会除了琴技的进步外，还有各自身上的闪光点，希望通过这次的汇报演出能够有更多的同学加入进来！三、吉他与钢琴天空之城表演者：张子涵 范逸强 黄昱辉解说词：一首久石让的天空之城在我们学生自己的编配下就是这样娓娓动听，孩子们的创造力是无限的，他们的音乐表演能够触动聆听者心中那一根最柔软的心弦。张子涵同学能够发挥自己传帮带的作用，除了自己能够很好地掌握吉他演奏，同时又能带动其他有兴趣的同学一起学习！小游戏穿插即兴律动表演：即兴上台的学生均是没有节目表演的，争取做到全员参与。老师播放一
11、段音乐，其中学生可以自由地摆动自己的身体来迎合音乐的律动，从而达到配合音乐的节奏和速度的目的。在这个过程中，老师适时地给学生简单讲解速度与节奏的理论知识。四、男生女生小组联唱 不再见 潘桂怡 刘诗婷 温芷滢 王荟敏 时间煮雨夏东昊 邬梓祥 梁 溢 何嘉维解说词：这里面的8位学生都是自己主动要求上台表演，因为刚开学的小组表演这8位学生都是比较害羞的，但是经过一学期的慢慢锻炼，现在能够主动走上舞台去演唱，这也是一种质的飞越！五、钢琴与手风琴协奏do re mi表演者：李好好 李若真 李梓柔解说词：我常常在班里称她们为“3李组合”，手风琴是一个让她们很好奇的大型乐器，尤其是对有一点钢琴功底的她们来说
12、，再听到手风琴发出美妙的音响效果以后就更加感兴趣了。虽然每次在练习的过程中都非常的辛苦，但是她们克服重重困难，终于在今天一展她们的成果！六、扬琴合奏小星星、独奏小燕子表演者：曾希怡 黄际舟 何嘉维 解说词：他们3位学生是从对扬琴一无所知到能简单敲奏出一首好听悦耳的小星星，这与他们平时的努力和认真的学习态度密不可分。嘉维同学勇于挑战更加有难度的小燕子一曲，实在是让每一位在乐器上零基础的同学更加的相信自己是最棒的！七、架子鼓与葫芦丝小苹果表演者：丘乐桓 王子喻解说词：葫芦丝是我们班每班一品的主打，我们的口号就是“人人都会，没有不会”！众所周知，葫芦丝的声音非常的优美婉转，当碰上时下流行的神曲小苹果和架子鼓这样节奏、速度鲜明的音乐，不知道会碰撞出什么样的火花呢？
