新人教版小学三级上册《孔子拜师》教学设计.doc

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1、新人教版小学三年级上册孔子拜师教学设计一、 教材分析:孔子拜师是人教版小学语文三年级上册的一篇文章。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时,线索非常清楚。先写孔子决意拜师,接着写孔子历尽艰辛前往洛阳拜师,详细描写了二人初次见面时的情景,最后写了人们对他们的敬重。教学这篇课文,应让学生从孔子和老子的言行中,体会孔子学而不厌,老子诲人不倦的品行,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情,培养学生探索传统文化的兴趣。课文在描写孔子和老子时,对孔子的描写比较具体,因此对“孔子的品行”应做重点梳理。在学生整体感知故事内容后,以“孔子给你

2、留下怎样的印象”展开教学,深入品悟。“老子的品行”强调整体感受,点到即可。最后以北京奥运会迎宾语拓展孔子名言,进一步感受孔子在中国乃至世界的深远影响。二、 教学目标:1、会人7个生字,会写12个生字。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过,体会孔子学而不厌,老子诲人不倦的品行,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。三、 教学重难点:重点:了解孔子拜师的经过,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。难点:理解“学习是没有止境的。”四、 教具、学具:多媒体课件、课外资料五、 教学过

3、程:(一) 名言分享,揭示课题1、 老师有一则名言与大家分享。出示 :三人行,必有我师。指导生齐读。关于这则名言,你又知道哪些?(学生可能会从含义、论语、孔子等方面交流)2、 师相机补充,揭示课题。(注意“拜”字,右边是四横一竖。)【名言导入,激发积累兴趣,名言结束,拓展积累运用,前后照应,整堂课显得有始有终。】(二) 探究分享,检查学情1、用自己喜欢的方式读课文,划出生词,注意读准字音,读通句子。2、交流词语:出示:远近闻名 日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 传授 止境 佩服 品行同桌互查,互帮互助。个别检查,纠正字音。重点处理:“远近闻名”(闻名有名、出名、著名)“风尘仆仆”(“仆”读

4、二声,小土为尘,小做字头不带钩)师范写“尘”,生练写。【关注学生识字的兴趣、习惯和方法。对于有创新的方法,教师要表扬鼓励。】3、通过读课文,孔子给你留下了怎样的印象?(不怕吃苦,有礼,谦虚,好学,知识渊博,远近闻名)【这是对人物的整体感受与概括,目的是通过交流,了解学习层次,以便进一步开展教学。】(三) 读悟分享,体会品行1、孔子给你留下这么深刻的印象,你是从哪些句子体会到的,默读课文,划出相关句子,写写自己的体会。2、自由读一读,把你的感受和同伴说一说。【小组合作是最直接有效的学习方式,教师要让学生明确要求,知道怎样说,说什么,在听说互动中丰富自己的体验。】3、全班交流:句子:“曲阜和洛阳相

5、距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。”读一读,你体会到了什么?(学生会从“孔子走了很长时间”、“曲阜和洛阳相距很远”等方面回答)【对于这些体会,教师也要给予肯定评价,由浅入深,这是学习的规律。“风餐露宿,日夜兼程”两个陌生的成语,让学生读来费解,体会显然浅薄,这时就需要教师搭一台阶,设计铺垫性的问题或创设情景加以引导。】预设:在2000多年前的古代,没有火车、汽车,没有铁路、公路,这上千里的路,孔子是怎样去的?生:一步一步走去的。【这时候,学生已经走在了路上,再利用音乐,创设对应的情感基调,让课堂进入情景。】师:这一走,不是一天两天,这一走,就是数个月后,想一想,这一路

6、,孔子可能会遇到哪些困难,为了赶时间,他又会怎样做?生:白天赶路,晚上借着月光还赶路。生:太阳火辣辣的,晒得满头大汗也不歇歇。生:刮风下雨,他也不停下。【通过联想,孔子不怕吃苦的形象逐渐丰满了。】针对回答情况,教师顺势引导。师:不管刮风下雨,不管黑夜白天,饿了就(边走边吃),走累了(就歇上一会儿,继续赶路),这就是风餐露宿,日夜兼程。带着感受再来读。师:不论是晨曦初露,还是日落黄昏,我们都能看到他的身影(生齐读“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。”)不论是平坦的马路,还是荆棘丛生的小道,我们都会看到他的身影(生再读)师:这时候,孔子给你留下怎样的印象?(不

7、怕苦,不怕累。)概括板书:不怕吃苦师:他这样千里迢迢,不辞辛苦是为了什么?生:拜师求学。【这是对孔子形象的进一步理解,学生不仅体会到了孔子不怕吃苦的精神,更体会到了孔子求知若渴的心理。正是这种好学的精神让他克服了眼前的困难。】再读这句话就多了一份崇敬之情。交流对话部分:三言两语,孔子又给你留下怎样的印象?(有礼貌,尊敬老师)概括板书:彬彬有礼师生分角色朗读,读出疑问语气。从具体的语境中感受孔子的礼貌,结合语境理解“纳闷”、“风尘仆仆”两个词的意思。师:他在纳闷什么?生:这个年轻人一眼就认出了自己师:孔子一路奔波,没有休息,一走就是几个月,这时看上去会怎样?生:疲劳、很累师:这就是风尘仆仆。【正

8、是一路风餐露宿,日夜兼程,才成了风尘仆仆的样子,与前文又自然地连接上了。】句子:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”一番话,孔子又给你留下怎样的印象?(好学、谦虚)板书:谦虚好学教师补充孔子当时的地位和成就。.【资料的填补,学生更能深刻的体会到孔子孜孜以求的治学精神,为理解“学无止境”打下基础。】你身边有没有如此好学的人?让学生结合实际谈谈对学习的理解,可深可浅。【教师要积极予以评价。】小结:活到老,学到老。这就是学无止境。过渡:孔子是这样说的,也是这样做的。出示句子:从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。齐读。4

9、、浅谈老子:【文中另一主要人物是老子,相对于孔子,文笔略显简单。让学生用品读孔子的方法,谈谈对老子的体会,感受人物形象即可。】学生自主学习,交流汇报。小结:此时的老子已经是一个七十多岁的老人了,听说孔子要来,仍然跑到城外去迎候,一个“迎候”,让你体会到什么?(老子有礼,知识渊博)对照板书,总结引读:“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。”(四)拓展分享,深化品行师:孔子的学说在世界上有很大的影响,2008北京奥运会, 就特别选出了5句孔子名言,作为奥运会的迎宾语,迎接八方来宾。课件展示:奥运迎宾语有朋自远方来,不亦乐乎。三人行,必有我师焉。己所不欲,勿施于人。四海之内皆兄弟。和为贵。师生齐读,掀起课堂高潮。推荐阅读:孔子学琴孔子和学生【学习这篇课文只是一个引领,推荐阅读,让学生从不同的角度认识孔子,丰富人物形象,同时也在培养学生自主阅读的兴趣与习惯。】

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