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1、新人教版小学语文二年级上册紫丁香教学设计一、 谈话导入1、首先我们先来看一幅图，你从画面上看到了什么？能说给大家听听吗？【课文的插图】生：看景一株紫丁香，看见一位老师再改作业，等等生：我看见一盏台灯，看见一个书架等等。2、你看到了一盏台灯，台灯亮了吗？生：台灯是亮着的。3、那从台灯亮着你可以知道这是什么时间呢？生：可以知道这已经是晚上了。4、是呀，到晚上了，老师还没有休息呢，假如你看到了这种情景，你会为老师做些什么呢？生：给老师沏杯茶，给老师唱歌，给老师捶背，等等。5、我们班的孩子真懂事，有一群小朋友也和你们一样懂事，他们为老师栽下一株紫丁香，今天我们就一起来学习第五课一株紫丁香。指导书写“株
2、”，左右结构，左窄右宽，左右要紧凑。学生描绘在书上写两个。6、想见一见紫丁香长什么样子吗？出示图片指生回答（收集的资料）紫丁香，叶对生，呈紫色的小花，花开时芳香四溢，香气扑鼻。7、现在就让这悄悄绽放，默默吐露芬芳的紫丁香去向老师表示谢意吧。他究竟为老师做了些什么呢？二、 初读识字1、自由朗读课文。2、花儿来和我们打招呼了，出示生字词。 一株 安静 小院 唱歌 消除 疲倦 感谢 牵挂 很困 休息采用多种方式的朗读：带拼音读，去拼音读，出示生字，交流识字方法。三、 感悟课文1、指生分小节读诗。2、有一群小朋友把紫丁香种在了哪儿？生：种在了老师的窗户下面。师：你能读一读这一小节吗？读了这一小节后你还
3、有什么不懂的吗？ 生：为什么要踮起脚尖？ 指生回答：不想打扰老师。 相机知道学生在读的时候读出轻，安静，不打扰老师的那种语气。 相机评价：你正是个懂事的孩子，有你这样的学生是一种幸福。3、默读同学边读边想：紫丁香为老师做了些什么？板书：作伴 唱歌 感谢 甜梦小结：是呀，这些都是小朋友们美好的心愿，也是小朋友们对老师的爱，他们多想把这些心愿说给老师听啊，选你喜欢的一节，有感情的练读。【根据学生的回答，知道读书。重点指导3、4小节。】4、【出示三节 】 你为什么喜欢这一小节？（可以为老师唱歌，消除疲劳） 想象绿叶会为老师唱什么歌曲呀？ 你能成为那个为老师唱歌的小绿叶吗？引导学生唱歌老师工作了一天会
4、有什么疲倦呢？（改作业，看晨读，打扫卫生等等）指生读 评价：你的读声让老师有了快乐的感觉。女生来读 评价：听了你们的读书声我的心情愉悦了很多，没有乐疲倦，谢谢你们。齐读 让我们一起为各位老师夜来消除疲劳吧！5、【出示四节】指生读 老师看到他是微笑着读的，真像是花儿的笑脸。 （1） 是呀，当寒冬来到时，老师早早的来到学校为我们打开教师门；当我考了满分后，老师总会教育我们不要骄傲。 用“当。时，老师。”来进行说话练习。 （2） 我们为什么能笑得如此灿烂，就是因为有了老师的关心和爱护，你能把你对老师的感激之情读出来吗？ （指生读） 男女生比赛读 （3） 小结：老师的爱虽不起眼，但却无时不在，无处不在
5、，一点一滴的，悄悄的，慢慢的滋润着同学们的心田，谁还能把你内心的爱表达出来？指生读6、【出示二节】你为什么喜欢这一小节？（因为可以和老师时时刻刻相伴）指生读 评价：听得出来，你很像和老师在一起。指生跟前一生比 评价：老师感觉到你很喜欢老师，不想离开老师。男女生比赛读8、是呀，夜深了，就连星星也已经困的眨眼睛了，可是老师孩子还在工作，他困不困呢？他还在做什么？你想对老师说些什么？指生读四节花香如梦一定会很美的，谁还来把我们带入美梦呢？指生读齐读四、 总结孩子们，你们也非常的尊敬老师，这次教师节，你们就用自己的方式给老师过了一个难忘的节日，老师也非常的感谢你们，但老师跟希望看到你们在以后的道路中能
6、不断地进步，学习更上一层楼，好吗？ 教学反思:在这节课的教学过程中，我较好地体现了低段阅读教学的基本方法，我重视朗读，以读为本。教学多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，教师还作了范读。为提高朗读水平，能适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。第二是重视学生提问题。学生读了课题后，让学生针对课题提问；学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际理解。“花香飘进老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱
7、。第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢？教师要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。理解课文时，我要求学生首先要“读实”例如：读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了，惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，一名学生手捧鲜花、绿色的树枝、站在窗口表达情意，其余学生感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三段时，我放录音风吹树叶的声音，说：“老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样学生完全进入了清境感情非常深厚。这节课还是按以往的常规课堂教学，对于识字环节还是老一套的识字教学缺乏新意，以后在教学中要适当的对课堂进行大胆的尝试，在课堂上要做到重视对学生的评价和关注，发挥学生的主动作用。
