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1、新人教版小学语文二年级上册第18课称赞精品教案教材分析称赞是人教版课标实验教科书二年级上册第五单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本科是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾相互称赞给对方增加信心、消除疲劳、的故事。小刺猬和小獾的对话饱含深情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物对话。识字写字时二年级的教学重点。本课要求认识10个字，会写8个字。二年级的学生已经掌握不少识记汉字的方法，并有了一定得预习能力。因此我将在上课开始了解学情，确定生字教学的重点。学生会的不教，实践“以学定教、顺学而导。”学习目标1认识10个生字。会写8个字。2正确、流利
2、、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3学着发现别人身上的优点。教学准备：1：动物图片，2多媒体课件教学过程课前交流：学生介绍自己的朋友，并夸一夸朋友的优点。（既为课文中的称赞做下铺垫，还可以锻炼学生说话的能力。）一、激趣导入老师今天给大家带来一个童话故事，请同学们仔细的听一听好吗？（老师绘声绘色的朗读18课课文，一边读一边出示相应的图片，帮助学生想象。）这就是今天我们要学的课文称赞。板书：称赞（学生跟着伸出手写课题）二、预习探究1、老师询问学生听出故事里是谁称赞谁了吗？在学生回答的同时贴出“刺猬”和“小獾”的图片。学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）2、初读课文，画出
3、生字词。并出示课件温馨提示：1、注意小树叶上的生字注音。2、一边读一边思考，还有哪点不理解的词语和句子。3、出示“生字苹果树”，请学生认读生字。刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧 留下（学生读正确，苹果可以摘下。可以让学生在游戏中快乐的认读生字）三、合作交流1学生自由的读课文，在读课文的同时标出自然段。（可以练习学生边读书边动手的能力）2再读课文14自然段。重点讲解“粗糙”的意思。同时播放三只粗糙的小板凳的课件，帮助学生理解。 (看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个
4、是第二、第三个)出示课件：清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“真的吗？”小獾高兴极了。3、练习对话部分。可以采用师生对读，学生加上动作读，等方式。（通过多次练习，让学生在对话中充分体会感情）出示课件：一个比一个好一 比 一 。让学生练习上个句式说话。（老师随机称赞表扬，既呼应课文中的“称赞”，又让学生在称赞中得到信心。更加直接的体会小獾的心情，从而更有利于有感情的朗读课文）四、品读体会1、出示课件：小刺猬不
5、好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”请学生一起读对话，并重点体会“不好意思”，让学生做一做不好意思的样子（通过动作表情来体会词语的意思，在理解词语意思的同时更好的配合朗读）同位间分角色练读对话。（老师巡视时，指导加动作朗读）请学生加上动作分角色上台表演对话。（老师随机表扬称赞提出意见）全班男女生分角色一起读对话，老师做旁白。互换角色后再次练读。（可以在互换角色练读中，分别体会出“小刺猬”“小獾”的心情）2.出示课件：小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，
6、对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”引导学生用“体会人物心情和语气”的方法，练读8到10自然段。可以分别采用：分角色朗读，个别朗读，集体朗读等方式。（在练读对话的同时，让学生明白：“在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力。”）五、拓展延伸你们瞧称赞的力量多大呀，你们得称赞让老师感到很欣慰，同时你们的声音也吸引来了生字宝宝。瞧，它们在和你们捉迷藏呢，你们能找出它们吗？出示课件：小獾清晨坐板凳，做工粗糙想泄气。刺猬夸它很认真，小
7、獾马上有自信。傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意。刺猬送上大苹果，得到称赞消疲劳。请学生一起读读上面的儿歌。（可以让学生在读儿歌的情趣中巩固本课的生字）六、学写生字但 傍 椅 板1.先让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置、发现要写的字的特点，前两个字和后两个字偏旁分别是相同的。他们的结构都是左宽右窄的。并且请学生说一说需要提醒大家注意什么。同学们要注意： （加深对字的特点的记忆）2.老师指导范写难点字：傍、椅3.学生练习书写。描一个写两个。4.展示学生练写的字。在展示的同时，让在座的所有同学说一说你欣赏那个字，并让学生称赞一番。（在练习称赞的同时，让学生体会到被称赞的高兴心情）板书设计： 18.称赞小刺猬 小獾消 除 有了疲 劳 信心
