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1、新人教版小学语文一年级下册14荷叶圆圆教学设计教学目标 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。 3、理解课文内容,让学生受到美的熏陶,激发学生热爱生活的美好情感。教学过程 一、激趣导入： 1、简笔画画出荷叶：同学们知道老师画的是什么吗？（荷叶）对，你见过荷叶吗？（请学生说一说）今天老师就带大家到荷花池去欣赏一下好不好？(出示视频，请学生欣赏荷花池的美景。) 2、说一说你在荷花池看到了什么?（荷花和荷叶）你能说一说你看到的荷叶是什么样子的吗？（圆圆的、绿绿的）同学们观察的可真仔细，在这荷
2、叶圆圆的小池塘里，发生了一个有趣的故事，大家想知道吗？二、学习新课：1、自读课文：请大家自己到14课荷叶圆圆（板书课题）中，去读一读这个有趣的故事吧！听清楚老师的要求：（1）读准字音、读通句子。（2）画出文中的生字词，标记号自然段。（3）边读边思考：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事? 2、交流：14课讲了荷叶和哪些小伙伴的事?生回答（师趁机在荷叶周围板书小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 3、检查字词： （1）（出示带音节的词语）（2）（出示不带音节的生字）老师把生字单独拿出来了，看一看，你还认识他们吗？（自读、开火车、齐读）4、再读课文：将这些生字词带到课文当中，你还认识它们吗？请你再读一遍课
3、文，注意一定要把句子读通顺。把自己喜欢的句子画出来。 5、精读感悟：（1）荷叶是什么样的？（绿色的、圆圆的）你是从哪里知道的？（课文的第一自然段）是呀！看见了这么多圆圆的、绿绿的荷叶，大家一定很喜欢，课文的第一自然段虽然只用了这么短短的一句话来描写，但是，我们可以从中体会出作者怎样的心情呀？（高兴、喜欢）试着读一读吧！(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”)指名学生读（2）圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了 瞧！是谁来了？小水珠 小声读第二自然段，边读边想从这一段中，你知道了什么？（小水珠把荷叶当做了摇篮） 读了这一段，你有什么问题想问吗？（摇篮是什么？为什么当做摇篮？你从哪里看出来的？从躺在
4、上面看出来的，因为荷叶很柔软，躺在上面很舒服，就像小宝宝躺在摇篮里一样） 一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了!指导朗读“摇篮”。你喜欢这摇篮吗?（出示视频，展示小水珠在荷叶上晃动的情景）这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！齐读第二自然段。待添加的隐藏文字内容3（3）过渡：小水珠躺在它的“摇篮”里，一边眨着它那双亮晶晶的眼睛，一边好奇地四处张望着，说说看它都见到了什么?（小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 看见小水珠玩得这么开心，它的小伙伴们也要一起来玩儿了，它们会对我们说些什么呢？把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话用波浪线在书上画出来。（4）认真观察
5、：读了它们说的这四句话，你从中发现了什么？（都是说了荷叶）（5）想一想：为什么小伙伴说的不一样呢？看出示句子（小水珠摇篮；小蜻蜓停机坪；小青蛙歌台；小鱼儿凉伞）（6）同样是荷叶，为什么会把它说成不同的事物呢?下面就请你把你的想法和你小组的同学来交流讨论一下吧！a学生分组交流讨论b全班汇报交流（我是小蜻蜓，我的翅膀像飞机，所以把荷叶当我的停机坪）（我是小青蛙，因为我们在水里不能唱歌，就把荷叶当做我的歌台）（我是小鱼儿，太阳一晒，我们就很热，就喜欢躲在荷叶下，很凉爽）三、课堂小结：在这美丽的荷花池里你学到了什么？（请学生说一说自己这节课的收获）四、作业：同学们，荷叶是小伙伴们玩耍时的道具，它还可以是谁的道具呢？它又是我们的什么？认真地思考一下，课下与你的小伙伴们分角色读一读咱们课文，下节课老师请同学们来分角色和表演一下。 荷叶圆圆小水珠 小青蛙 板书设计： 小蜻蜓 小鱼儿
