《新人教版小学语文二级上册《欢庆》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学语文二级上册《欢庆》教学设计.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、新人教版小学语文二年级上册欢庆教学设计【教材分析】欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。教学时，教师最好能进行示范朗读，用自己的声音让学生感受诗歌的思想感情。可让学生反复自读诗歌，体会诗歌的感情。读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火
2、红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。在学生熟读之后，可让学生给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。【教学目标】1、知识和能力：(1)指导学生运用多种识字方法认识“奏、转”等8个生字。(2)能在田字格内正确、美观地书写 “亿、洁”等8个生字。(3)能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。(4)培养学生良好的书写习惯及读书习惯。2、过程和方法：引导学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来。3、
3、情感态度和价值观：从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，加深对祖国的热爱之情。【教学重点、难点】1、学会本课的8个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来。【教具准备】课件、生字卡片【教学程序】一、质疑导入1、同学们，我们每个人都有自己的生日，那么你们知道吗？我们的祖国也有生日，知道是几月几日吗？（十月一日）2、再过几天就要到国庆节了，今天这节课，就让我们一起来学习一首庆祝祖国生日的诗歌！（板书课题）3、齐读课题，质疑：读了课题，你最想知道什么？二、初读感知1、自读，读准字音，读通句子。2、检查学情：
4、A、出示带拼音的词语：自读指名分行读一个学生全读B、出示去拼音的词组：交给方法读再指名读C、出示生字：交流识字方法指导写学生认为难写的字（献、旗）3、指名读课文，边听字音，边思考刚才提出的问题，看看你能解决哪个问题？三、细读感悟1、指名汇报： A、为什么欢庆？（出示：为祖国妈妈的生日欢庆。）B、谁在欢庆？（出示：_为祖国妈妈的生日欢庆。）师板书：田野 枫林 蓝天 大海2、那它们又是怎样欢庆的呢？请同学们仔细的读读课文，画出有关的句子或词语。3、汇报欢庆的句子，出示前四小句，细读：4、重点指导“田野”：A、田野、枫林、蓝天、大海都在欢庆祖国妈妈的生日！那让我们先去田野看看吧！轻轻的闭上眼睛。金秋
5、十月，秋风给大地铺上了一层金色的地毯！田野也仿佛变成了金色的海洋！地里的庄稼，园里的果子，都已经成熟了！瞧，田野正要把丰收的金色果实献给祖国妈妈呢！好了，孩子们，你都看到了哪些金黄的果实？（先找学生自由说，再出示句式训练）B、指导读好“田野献上金黄的果实”。（指名读，师评价）5、自主学习剩下的三小句： 刚才我们一边读一边想象田野为祖国妈妈献上的丰收的美景，读的多好啊！就请同学们试着用这种方法，练习读剩下的三小句，看看你又仿佛看到了什么？听到了什么？A、自由交流。B、练习朗读：指名读 （播放图片）C、欣赏完：感觉怎么样？（交流感受）再男女生分读。6、田野枫林蓝天大海都在以自己不同的方式欢庆祖国妈
6、妈的生日！快看，还有谁也来欢庆了？（出示第二句）A、自由读，质疑：读了这里，你有什么问题吗？B、“十三亿孩子”指的是谁？ 不仅你们是祖国妈妈的孩子，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师也是祖国妈妈的孩子，整个中华人民共和国的13亿中华儿女都是祖国妈妈的孩子！妈妈要过生日了，孩子怎能不高兴呢？谁愿意带着自己最甜美的笑容再来读读这一句？（再指名读）7、朗读整首诗歌： 想亲眼看看人民为祖国妈妈欢庆的场面吗？那就让我们伴随着优美的歌曲重温那欢庆的一刻吧！（播放视频图片） 师叙述： 在祖国妈妈生日的那天，我们的国家领导人进行大规模的阅兵仪式也是为祖国妈妈所呈现的一份最庄严的礼物！伴随着这份欢庆的喜悦，谁愿意
7、通过朗读把你深深的祝福献给祖国妈妈？（指名配乐朗读）8、背诵诗歌：让我们一起把这份祝福送给祖国妈妈，好吗？（齐背）四、拓展延伸 同学们，我们的祖国妈妈马上就要迎来她61岁的生日了！在她生日来临之际，你能模仿着课文，自己编一首诗歌献给祖国妈妈吗？可以在小组里和小伙伴们讨论一下啊！（课件展示，讨论交流）板书设计：9欢庆田野 献上 果实枫林 举起 旗帜蓝天 飞着 鸽子大海 奏起 乐曲【教学反思】 崔峦先生指出：“语文教学要切实由教师的教，转到学生自主的学。教师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主人。教完全是为了学，要服从、服务于学。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。”也就是说，学生是语文
8、学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。一、注重识字教学本课在进行指导学生识记课题中的生字时，采用自主识字的方法，引导学生用自己的好办法记一记，并进行全班交流。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜欢的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜欢这个词？注重发挥学生的自主意识，教师在这里只起到引导的作用。另外，我还要求学生有感情地读词组，比如“火红的旗帜”、“洁白的鸽子”等，通过教师范读，学生自身的模仿能力较强很快就学会了放慢语速来读，这些词组读起来就更朗朗上口了，为后
9、面有感情地读句子打下基础。二、提高学生的朗读能力为目标欢庆的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。在揭题解题之后，我就引导学生朗读：十月一日祖国妈妈的生日。在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读：十月一日祖国妈妈的生日，十月一日是个美好的日子。这是朗读的主线，也是情感升华的主线。在学生能够很清楚地分出欢乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进行朗读：大海奏起欢乐的乐曲。大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？并在欣赏图片中进行有感情地朗读。我认为仅仅通过课件图画展开想象是不够的，还可以适机
10、提出问题，激发学生的想象力。在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国欢庆时，设计了这样的问题：你最喜欢哪一处景色，为什么？学生们各有所爱，但部分学生还是无法展开想象说出自己喜欢的理由。在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？如果你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？这样更能帮助学生展开想象融入诗歌。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，到最后，他们能脱口而出：花园献上美丽的花朵，小溪唱起动听的歌曲课堂教学是一门很深的艺术，虽说在本堂课的教学中，出现了几处让人很想鼓掌的精彩，但也有让人深感遗憾的地方，比如说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发。由于课堂内容比较紧，有个别学生的注意力不集中，我没有顾及到。在今后的教学中，我会努力探索创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个智慧的语文教师。
