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1、新人教版小学数学四年级上册三位数乘两位数笔算乘法精品教案 教学内容：人教版第七册课本P49P50。教学目标：1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。教学设计：一、复习铺垫： 1、口算热身： 156 352 2330 3620 4219 5841 2、竖式练练手:4
2、226 学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？ 二、探索交流，解决问题。 1、 教学例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？ 提问：李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？ 145 12 （板书：14512 ） 师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数都没有0） 揭示课题：三位数乘两位数。145 12 2、你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？ 3、你能用竖式计算出准确答案吗？ 4、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。尝试算出1
3、4512的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。 5、教师巡回指导，特别关注有困难的学生。 6、交流汇报、归纳解题策略 （1）同桌之间交流计算方法 请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法。 (2)全班交流，汇总方法 (3)通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。应说以下几点：A数位对齐；B先算2145;C再算1145（10144）;D最后将两次乘法结果相加。（黑板板书） (4)讨论： A 290和145分别是怎么得到的？ B 为什么145与290不用位数位对齐？三、巩固练习,内化提高。（课件展示） 1、用竖式计算。 14223 21434 （先完成前一个反馈后再练习，最后将21434改为34214） 学生独立用竖式计算，完成后，反馈交流。 小结：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满十向前一位进1 2、当当小医生待添加的隐藏文字内容1 3、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？ 4、思维训练： 四、回顾整理，反思提升，这节课我们学习了什么？板书设计：三位数乘两位数笔算乘法14512145 12 290 145 1740
