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1、新人教版小学语文二年级上册蓝色的树叶教学设计教学目标：1.认识9个生字，会写10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点：1.学习生字新词。2. 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。课前准备：多媒体课件课前交流：师:孩子们，国庆节出去玩了吗?去了哪里?交流教学过程;一， 导入新课板书： 19 蓝色的树叶 师：大家一起来读（生齐读课题）师：读了课题，你有什么疑问吗？二、初读课文，学习生字。1.学生初读课文 通过游戏的方式，带领孩子认读生字词。并根据学生回答的顺序，依次展示三个宝盒的题目，分别有生字，词语，句子的训练。 2出示笔的演变，
2、孩子对照图形观察记忆笔的组成。3.师：这个字是我们本课中要求会写的字，仔细观察怎么写才好看？生：师范写。4.请同学们打开课本91页，在田格里描一个写一个。（生自由描红）。三再读课文，整体感知1.学生再次读课文，其他孩子思考：课文写了一件什么事？交流依据孩子回答板书。四、研读课文，感悟情感。1.品读第一自然段师：是呀，美术课上，老师让同学们画风景，李丽正要画树，可是绿铅笔找不到了，她该怎么办呢？ 2.品读二至四自然段师：谁来读第二自然段，其他同学想一想：李丽是怎样向林园园借铅笔的呢？（生自由读）（1）师：谁来说一说，李丽是怎样向林园园借铅笔的呢？（师出示相关句子）指导孩子朗读。 (2)师：面对李
3、丽的请求，林园园又是怎么说的呢？请同学们默读课文，边读边画出林园园的话。（生默读2-4段，画出句子）师：谁来读读你画出的句子？师：再次自由地读一读，看看从林园园的话中你体会到了什么？（生自由读）交流3.师：能具体说说吗？你是从那些词中体会到的？依据孩子的回答指导朗读林园园的四句话，体会人物的思想感情A林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”师；你在什么情况下说话会吞吞吐吐地？师：他是在吞吞吐吐地说话，该怎么读？指名读B生读：林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”师：一个怕字还让你体会到了什么？C.让我们一起看看这一句。出示：林园园从盒子里拿出绿铅笔，说： “你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画的太多。师：从这三个不要，你听出了什么？指导孩子读出人物的思想感情。带着你的感受，一起读一读。D.出示：林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”指导孩子朗读，通过各种形式练习读书，体会人物的内心世界。分角色读对话师：同桌两人合作着读一读，演一演。（出示对话，生自由练读。）4.学生展示 五，拓展延伸，升华情感1.完成课文的续写2.学生展示自己的续写3.老师带领孩子感受学校以及社会，人与人之间的关爱.让我们在一首欢快的儿歌中结束今天的课吧! （音乐响起，出示）谁和谁好？藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和谁好？我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。
