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1、新课标PEP小学英语三年级上册Unit4 We Love Animals！精品教案A Lets learn/Lets do/Lets sing 一、教材分析： 1. A/Lets learn：主要学习六个常见动物单词cat, rabbit, panda ,duck, monkey ,dog重点加强单词的听、说、认读能力。2. A/Lets do部分，通过TPR活动，听懂Act like a.的指令，并做出相应的动作，同时巩固学习有关动物的单词。3. Lets sing: 歌曲“Old MacDonld”通过歌曲演唱增加学习的趣味性，调动学生学习的积极性，让学生复习和巩固所学动物单词以及了解动物
2、的叫声quack等。二、教学目标：1.知识目标：能够听、说、认读单词：cat, rabbit, panda ,duck, monkey ,dog .2能力目标:（1）能够听懂Act like a.的指令并模仿小动物的动作。（2）会唱歌曲“Old MacDonld”3情感目标：培养学生学习英语的兴趣和增强学生保护动物的意识。三、教学重、难点：1重点：动物单词cat, rabbit, panda ,duck, monkey ,dog的听、说、认读，以及听指令作出动作。2. 难点：单词cat , rabbit的读音。四、教学方法：1.教法：（1）图片教学法：新学过程，利用直观形象的图片导入对新单词的
3、学习。（2）“TPR“活动教学法：通过Act like a.指令进行Lets do活动，练习巩固这些单词。（3）“竞赛“教学法：在巩固操练环节，通过各种形式的竞赛活动来比赛认读单词。（4）“歌曲”教学法：在演唱歌曲“Old MacDonld”可以替换不同的动物名称，既能复习动物单词还能培养学生学习英语的兴趣。1. 学法：（1） 感知模仿法：只有先感知模仿才能将所学知识逐渐掌握。合作学习法：（2） 通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。（3）交流学习法：在拓展环节，要求学生画出动物向大家展示，并与同学交流自己喜欢的动物。让学生学会运用所学知识，养成用英语做
4、事的好习惯。五、教学过程：Step1. Preparation: 1. Free-talk:T:Good morning, class. Ss:Good morning, Miss yuan.T:Hello,Whats your name? Ss:Im .How are you?T:Fine ,thank you! .2. Lets chant:播放三年级上册课本P9页，Letschant:师生一起说做。Step2. Presentation:1.单词导呈：（1）教学catT：Look, I have a cat.(教师手拿猫的图片)，教读单词，板书并旁边画简笔画或贴图片，师领读cat ,ca
5、t , I have a cat. Ss：学生读，cat, cat, I have a cat .注意学生读音，特别是字母a在该词中的发音要到位，教师口型示范要到位，这一个单词的读音对于学生来说是一难点。教师可以让学生多读几遍。T：Show me your cat. T：Act like a cat.教师一边说一边做动作。学生会自觉的跟着老师模仿做动作，理解含义。（2）教学RabbitT：Good, look, is it a cat? 教师手持小兔子的图片，学生如果不理解教师可提示Yes or No? T-Ss: No！T：Its a rabbit. 教读单词，板书并旁边画简笔画或贴图片，师
6、分音节示范拼读，领读，学生分排读单词，在学生将单词掌握即可。在教学此单词时，也要突破字母a在该词中的发音。T：Rabbit，rabbit，I like rabbit .Ss: Rabbit，rabbit，I like rabbit.T: Show me your rabbit . T：Act like a rabbit. 师生一起做动作。 （3）教学Panda: 教师紧接着上一环节，做动作，练习几组后说：T:Act like a panda. 学生听到陌生单词会特别注意，这时老师拿出图片。T:Look, this is a panda ,I have a panda.出示单词卡片，板书并旁边画
7、简笔画或贴图片，师分音节示范拼读，领读，(有意识地将发音归类，cat, rabbit ,panda三个包含字母a发/ /音的单词)，男女学生读，开火车读单词等。T: Show me your rabbit . T:Act like a panda. 师生一起做动作。适当渗透本单元Culture 内容，要点出大熊猫是中国的国宝，美国象征性的动物是eagle,等等。（4）依此方式教学dog, duck, monkey.教师在学完单词之后，将黑板上的单词整体认读。2.听读正音：（1）学生第一遍边听边指，先听清单词读音。（2）第二遍边听边跟读，在跟读的过程中要边读边用手指着单词。3.合作学习：（1）小
8、组合作学习。1人说，1人指图，1人指认单词。（2）教师检查学生掌握情况。Step3.Practice：1.看口型猜单词。2. 配对比赛游戏。将学生分成两大组，每一组派一个选手，选出一个学生从教师手里抽取词卡，说单词，如monkey ,则一组的学生找动物的图片，另一组的学生找词卡，谁快谁是胜利者。3. 播放lets do的录音，让学生作出相应动作。4.听指令做动作：教师说，全班学生一起做动作，然后从各小组中选出一名代表来比赛，教师说，到前面的几个同学做动作看谁做得又快又正确。Step4.Production:教师先示范，在黑板用红色粉笔画一小猫，并说：Look, I have a cat, I
9、have a red cat.要求学生画一自己喜欢的动物，用英语向大家展示有的动物。学生展示时，教师可以用Cool! Super !Great! Wow!适当表扬一下。为下节课将要学到的感叹语导航。2. Singasong: “Old MacDonld”.（可以替换不同的动物名称，既能复习动物单词还能培养学生学习英语的兴趣。）Step5. Progress:1做基础训练或配套练习册相关的内容。2.summary:引导学生总结What have you learned today ? 适时进行情感教育：Animals are our friends , we should love animal
10、s !3.Homework:听录音读单词，然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多又准。三年级上册Unit4 We Love Animals！A Lets talk/Lets play /Lets make/Culture洙边镇中心小学 袁素娟一、教材分析：1. A/Lets talk: 本部分主要是四组I have a. 句型为主的会话。通过情景变换，让学生模仿学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式Cool! Super! Great! Wow!等。2Lets play：是为巩固Lets talk部分的内容并培养学生学习英语的兴趣而设计的活动。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁能模仿的动物
11、最逼真。3Lets make：通过做动物手影，激发学生对英语学习的兴趣，并培养他们的动手能力和创造力。4. Cultur：认识中国、美国、加拿大、澳大利亚这四个国家与其象征性动物 panda, eagle ，beaver 和kangaroo. 二、教学目标：1知识目标：听懂、会说句型I have a.和感叹词Cool! Super! Great! Wow!等。2能力目标：能够在实际情景中运用句型I have a. 以及对所见事物的表示赞叹的方式Cool! Super! Great! Wow!等。3情感目标：（1）情感态度：培养用英语简单抒发情感意识，如Cool! Super! Great! W
12、ow!和增强学生保护动物的意识。（2）文化目标：了解4个国家与其象征性动物的有关知识。三、教学重、难点：1重点：句型I have a.的表达和Cool!Super!Great!Wow!这四个感叹词的运用。2. 难点：（1）使用Cool! /Supper! /Great! /Wow!（2）感叹语Great中ea组合的发音要到位，需要多次练习。四、教学方法：1.教法：（1）TPR活动教学法：师生一起边说边做，复习旧知识，同时活跃气氛。（3） 游戏教学法：进行“猜动物”游戏，增加学生学习英语的兴趣。（4） 体态语言辅助教学法：在引入学习感叹词的环节，采用了体态语言辅助教学的方法，帮助学生理解与运用。
13、（5） 任务性教学法：手影展示：引导学生独立完成并展示。培养学生的创造力与用英语独立做事的能力。（6） 思想教育法：结合学习的内容，适时对学生进行情感教育：Animals are our friends , we should love animals !增强学生保护动物的意识。2.学法：待添加的隐藏文字内容3（1）复习学习法：课堂开始，师生以对话、TPR活动等形式，一起复习旧知识，同时为本课学习内容做铺垫。（2）观察模仿法：学生通过仔细观察教师的示范，模仿学习掌握所学内容。（3）合作交流法：学生间的合作学习，有利于互帮互助共同进步。五、教学过程：Step1. Preparation:1A/L
14、etsdo(师生一起做，复习旧知识，同时活跃气氛。)2.教师出示A的词卡，复习单词，为新课学习做铺垫。教师领学生复习时运用I have a句型。（渗透、感知新句型。）3. 放Unit 1”Lets chant”. 学生拿出学习用具说并做动作。让学生说 Look! I have a . ”Step2. Presentation：1Play a game：教师先出示几张动物图画，这几幅图画只出现动物的某一身体部位，先让学生用英语猜动物名称，复习运用上节课所学单词。之后教师呈现全图，T:Look, I have a dog. 图画要新颖以便引起学生注意。Ss:Wow!看到图片很惊喜，教师也可加上夸张
15、手势表示Wow!的意思，帮助学生对该词的理解。教师板书句子Look, I have a dog.和Wow! 领读。紧接上一环节，教师让学生操作，在学生练习的过程中，对于表现好的学生教师可以随机引出great教师板书，领读。学生跟读模仿。（学生对这两个单词并不陌生，第三单元已经学过，可适当练习。）2.引学Cool/super:T:Look, I have a panda . Look, I have a cat.教师呈现图片，起到示范的作用。你有什么动物呢?学生会积极举手说自己有的动物。S1:Look, I have a dog. 手持动物图片。这时教师会说：Cool ! 多训练几组学生会理解意
16、思，教师也可告诉学生中文的“好酷啊！”中的酷既是Cool !的译音。板书，领读。其他同学起来说时教师引导学生运用Cool/ super.3. 引学zoo:T :I have a dog/monkey/cat. 把学生手中的玩具收回来，并说： Look! I have a zoo. 板书zoo，领读,开火车读。 - PEP小学英语三年级上册第四单元教案_阳光游子_新浪博客 Step3. Practice:1. 听音正音：（1）学生第一遍边听边指，先听清录音并注意语音、语调。（2）第二遍边听边跟读模仿对话内容，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。2. 师生读，男女读。3. 出示Lets tal
17、k 四幅对话图，让学生听音、说出编号。教师打乱次序说对话。替换其他动物图片，练习对话内容。4.分角色表演对话内容，并用真实姓名进行交流。先反馈读的情况再表演对话5. Group work.将全班分成Cool ,Supper, Great, Wow四组，教师请一位学生上台出示玩具，并说：Look! I have a dog / 启发小组用Cool !/Super!/Great!/Wow!回答，说：Act like a dog,please!并扮以相应的动作。教Woof!, Mew! Quack!.然后用带来的动物玩具 或图卡进行对话练习。Step4. Prodution:1Lets play a
18、 game:教师拿出小动物玩具，只露出这个动物的一小部分或模仿动物的叫声，引导学生用英语猜是什么动物，猜完老师拿出，学生会自然说出Cool ！great！Wow ! super！然后让小组合作看谁用橡皮泥捏的小动物漂亮，找学生向大家展示并试着用英语表达交流。2. 手影展示：引导学生独立完成并展示。培养学生的创造力与用英语独立做事的能力。Step5. Progress:1. 做配套练习册或基础训练上的相关题目，其中给句子排序成对话是学生的弱项,要多加练习。2.summary:引导学生总结What have you learned today ?3.Homework:（1）听录音并模仿对话。（2）用不同方式查资料，了解不同国家的代表动物。
